张宁静

〓〓名著是经过历史筛选而沉淀下来的文化精华，是一个时代文学成熟的标志，是垂范后世、历久弥新、被众多读者所传诵的文本，有恒定的文学价值。阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。《语文课程标准》要求初中课外阅读总量不少于260万字，高中在必修课程阶段课外阅读总量不少于150万字。这足见课外阅读的重要性。在对中学生名著阅读的调查中发现，大部分学生认为教师的引导是影响其阅读的主要因素。可见，教师的有效指导对于促进中学生的名著阅读具有举足轻重的作用。根据有关调查，笔者有针对性地提出了提升中学生名著阅读效益的策略与方法，并在教学实践中展开了初步的实验研究，收到了良好效果。

〓〓一、激发阅读兴趣，让学生“想读”

〓〓孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”，方能有高涨的学习热情和强烈的学习欲望，方能让学生以学为乐，欲罢不能，阅读文学名著也应如此。

〓〓（一）循序渐进,降低心理压力

〓〓生活阅历和阅读经验的欠缺，导致部分中学生对文学名著“敬而远之”。为消除学生对名著的畏难情绪，我实施以下策略。

〓〓一是阅读量从少到多。在计划实施初期，选择一些篇幅较短的名著，或者名著的学生读本，推荐给学生。帮助学生制定简易的读书计划，让学生利用课余时间，坚持每天读10至20页，养成良好的阅读习惯。一学期以两至三部名著为宜，鼓励学生利用寒暑假阅读。……