廖准康

〓〓学生要形成良好的道德品质绝不是经过简简单单的一两次教学过程就能实现的，而是要经过长期反复的课堂教学过程和实践教学过程才能得到实现。所以，思想品德课教师应该增强责任意识，在教学过程中注意把握和运用课程本身的内在规律，巧妙灵活的运用教材、时政、生活实践等进行思想道德的渗透教育，不断提高教学质量和教学效果，帮助学生形成健康的心理、良好的习惯，树立正确的价值观、人生观，努力为国家培养出德才兼备的合格人才。

〓〓一、改变陈旧观念，提高教师自身道德素养

〓〓新课程确立了以学生为本的思想，将学生的身心全面和谐发展、学生基本素质的提高置于课程目标的核心位置。这就要求教师要转变陈旧的教育观念，切实贯彻人本主义思想，一切从学生自身实际出发，立足于青少年的思维特征、认知能力，让青少年成为思想政治教育的主体。在教学过程中，不仅要尊重他们的主体地位，激发他们的主体意识；更要关注他们的情绪生活、情感体验、道德修养和人格养成。通过教育使他们不仅能掌握扎实的基础知识、基本技能，也能形成良好的道德素养，为他们进入社会、服务社会奠定良好的基础。

〓〓另外，教师的人格形象对学生是无形却又是最有力的教育，是一种“不求而至，不为而成”润物无声的最有效的教育。教师良好的行为往往会起到潜移默化的作用，对学生产生有意识无意识的熏染，常比正面的说服教育更容易使人接受，甚至产生意想不到的效果。……