宋文汉

〓〓一、 对比实验，激发学生学习兴趣

〓〓心理学家夸美纽斯说：“兴趣是最好的老师。”化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验中的奇幻现象，会使学生对化学产生很浓厚的学习兴趣，它是学习动机中最现实最活泼的心里成分，是学习动力的源泉，能激发他们努力探索化学奥秘的强烈求知欲望。因而在化学教学中巧妙恰当的设计对比实验更能激发学生学习化学的兴趣。例如在教二氧化碳与石灰水反应时，我安排了以下对比实验：准备两只试管，一只放水，一只放石灰水，让两个学生面向全体同学同时向两个试管吹气，其中一个没有变化，另一个很快变浑浊。没有变化的同学还以为是自己偷懒，又吹了两口气，但仍没有变浑浊，逗得下面的同学大笑，该同学有一种被老师捉弄的感觉。但当我向这只试管里滴加紫色的石蕊时，经过振荡立即变成红色，再次将二氧化碳与水的反应又做了很好的解释。这时全体学生才恍然大悟，明白了老师的目的，学生的兴奋点很高，个个跃跃欲试，对化学充满了极高的兴趣。

〓〓又如在讲授物质燃烧的条件时，我先设计以下对比实验：准备二块棉花，其中一块棉花浸泡在盛有纯酒精的烧杯中，待均匀湿透后取出，用镊子夹住，在火焰上点燃，另一块棉花浸泡在盛有水的烧杯中在火焰上点燃。这时学生个个睁大眼睛企盼着所希望的实验现象，学生进入了学习心理的最佳状态，这样能大大地激发学生探索科学、揭示奥秘的兴趣，提高他们学习化学的主动性和积极性。……