杨丽英

〓〓让学生“心” 动

〓〓让学生“心”动，就是要在学生的意识里建立起学习兴奋，就是要激活学生学习的兴趣。例如教学《中华文化与民族精神》这一课的第二框题《弘扬和培育民族精神》时，我先在屏幕上投射了一张杨利伟的照片：“知道他是谁吗？”学生马上回答：“杨利伟。”“载人航天英雄。”“对，那同学们还记不记得‘神五飞船发射的场景呢？想不想再亲眼目睹一下？”我播放了录像，学生们都非常紧张、激动，看到飞船成功射向高空时，全班响起了热烈的掌声。当看到飞船成功返回，杨利伟站在返回舱向人们招手时，全班再次响起热烈的掌声。我知道，学生的热情已经被激发出来了，顺着学生们高涨的情绪，我问：“什么是民族英雄？什么是民族精神？”学生们齐声回答：“杨利伟是民族英雄，载人航天精神是民族精神。”当把学生引到教材内容时，学生已经产生了浓厚的学习兴趣。

〓〓让学生“口”动

〓〓让学生“口”动，就是要让学生“说”。这里的说，不仅仅是追求大家敢于开口，更重要的是允许“口达心声”，即允许课堂上有不同的声音，尊重学生的不同意见和观点，允许学生自由讨论和争鸣。教学《实现祖国和平统一》这一目题时，课前我先提出了一个讨论的题目：怎样统一台湾？并把全班学生分成两大组：主“和”方和主“战”方。两组的同学都主动设想辩论方案，搜集资料和论据等，为辩论做足了准备。课堂上他们踊跃发言，为驳倒对方积极思考，唇枪舌剑，发表不同的见解。主“和”方从现代战争的残酷性，说到对经济和人民生活的影响，从骨肉相残的灾难说到美国介入战争的可能会导致战争的升级，最后又由“一国两制”在香港、澳门的成功实施，说明和平统一台湾的现实可能性。……