成雄学

〓〓所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。可以说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一标准。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。我认为，要提高语文课堂的教学效率，就必须讲究课堂教学策略。

〓〓优化课堂教学内容，精益求精，提高教学效率

〓〓目前，各种教学设计、教学课件和学生学案等教学资料让人眼花缭乱。要向课堂的四十分钟要质量，教师就一定要优化课堂的教学内容，精益求精，而不能做“拿来主义”者，照本宣科。在讲授课文前，教师必须吃透教材，明确教学目标，分清教学重点和难点。以便对教学内容和各个教学环节做出准确的定位，设计出相应的教学设计，制作出科学合理的教学课件。例如，我在教学鲁迅的小说《祝福》时，对教材进行处理和挑选，化繁为简。根据小说的特点，围绕主要人物祥林嫂，科学合理地设计教学问题，精益求精，而不贪多求全，做到优化课堂教学内容。

〓〓优化课堂教学结构，有的放矢，提高教学质量

〓〓课堂教学结构是指在一定教育理念的指导下，为完成教学任务所建立起来的比较稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。它包括教学理念、教学内容、教学过程、教学方法和教学考核等多方面。这就是说我们上课的过程不是随心所欲的，而是有科学合理的教学环节和教学方法。因此，教师对每一节课都要考虑以下的几个问题：本节课教什么，如何来教，为什么要这样教；……