黄玉寿

〓〓利用现代信息技术辅助小学数学课堂教学，把音、形、色等融于一体，人机交互，师生互动，能有效创设教学情景，使数学课堂更精彩。

〓〓一、创设问题情境，激发学生的学习兴趣

〓〓在教学中，创设问题情境，就是在教学内容和学生求知心理之间设障立疑，将学生引入一种与问题有关的情境，信息技术正好是创设问题情境的最有效工具。我利用多媒体技术与网络技术尽可能创设生动、有趣的问题情境，引导学生多角度、多方位地对情境内容进行分析、比较、综合，从而建构新的认知结构。例如:在教学“乘法分配律”时，我为学生创设了如下一个问题情境：一群猴子在山上玩，无意发现了一棵大树上挂着一颗又红又大的仙桃，令他们垂涎欲滴，抢着上树摘。正好猴王走过来，就一声令下：“不准摘！谁想摘，必须先过我猴王关！”猴王便出了两道计算题17×25+25×23=？ 25×（17+23）=？考他们。结果，有个聪明的小猴子抢先答出两道题的答案都是1000，猴王听后，很高兴，亲自摘下桃子给猴子。其他猴子都很奇怪：“这两题的算式不同，结果怎会一样呢？”此时学生跃跃欲试，我因势利导，展示课题，将学生带入了情境之中，激发了学生的兴趣。

〓〓二、创设激励情境，培养学生思维的敏捷性

〓〓在教学中，我利用信息技术具有运载信息量大、反应速度快、综合表现力强和容易控制的特点，恰到好处地创设激励情境，培养学生思维的敏捷性。例如：在教学“100以内口算加减法”时，我利用多媒体网络教室，设计一个交互游戏型课件，让学生在游戏的情境中学习。……