康爱杰

中图分类号：G623.24文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0044-01低年级语文教学中写作是重要的一个环节，而这一环节也是让老师和学生作为头痛的事。低年级的写作是整个小学阶段语文教学的奠基石，只有基础打好了，以后的道路才会一帆风顺。担任过小学低年级语文课的老师都深有体会，许多同学一提到"作文"就感到害怕，认为写作文简直"难于上青天"。怎样让学生学好写作呢？下面说一说我的写作方法。

1.在一年级，学生的写作以看图观察为主，生活经验为辅

我要求学生在大致看懂图意后，必须仔细观察图中人物的动作，用具体的动词准确表达。先从会说一句完整的话开始训练，图上有谁?在什么时候？什么地方？干什么？每个学生都能写的很完整时再进行到一段话的练习。想象图中的人物可能会说些什么，想些什么。力求看图说话、写话做到语句通顺、表达具体，言之有物、言之有序。低段学生缺乏观察周围生活的习惯，不会从生活中发现和积累素材。几年来，我抓住日常交往契机，如课前五分钟说话，让学生说说自己看到、听到或经历的新鲜事。因为小学生大多喜欢争强好胜，希望自己所说的都是其他同学喜欢听的，自己能比其他同学说得好，很自然就引导学生把目光投向广阔的生活空间，去捕捉和观察生活中遇到的有意义的和有趣的事。另外，抓住小学生喜欢接近老师的心理特点，利用课余时间与学生交谈，暗示学生教师也喜欢听新鲜事，启发学生注意观察自己周围的人和事，学会搜集相关的有用的信息。……