韩其波

摘要：在课程改革不断深入的今天，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，"有效"日渐成为评价语文课堂教学效果的关键词。文章就针对如何提高教学的有效性做出了探讨。

关键词：新课标；小学语文；有效教学中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0041-01所谓"课堂教学的有效性"是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。近年来，随着课程改革的深入实施，有效、高效的小学语文课堂教学已成为越来越多教师的追求。

1.有效课堂的构建

1.1激发学习兴趣。《语文新课程标准》指出"：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。"苏霍姆林斯基要求老师"课要上得有趣"，要能激发学生的"情绪区"，让学生在学习中感到自己的进步，这便是产生兴趣的一个重要源泉。因此，我们在备课时不仅要备教材、备作者，还要备学生，备他们已有知识技能以及对新知的认知能力，联系学生实际，激起学生的认知冲突，促使学生自我探索学习方法，让学生自主发现问题、提出问题、解决问题，在此过程中积极思考，主动发言，从而使课堂教学真正成为学生自主学习、勇于探究的过程。

1.2巧抓教学契机。教学实践证明，巧妙而适时的教学环节的设置，既能激起学生学习兴趣，又能调动他们积极参与教学活动的主动性，使课堂呈现出争先恐后的发言场面和各抒己见的喜人现象，从而提高课堂教学实效。……