邵晓霞 李 平

(天水师范学院外语学院 甘肃天水 741001)

在世界范围课程改革的浪潮中,我国顺利地实施了九年义务教育课程改革,并取得了应有的成效。在新世纪的时代背景下,面对科技与信息全球化的趋势,面对新世纪经济、文化、社会、生态文明、人口、资源、环境等的国际化趋势,高中课程改革也势在必行。新《普通高中英语课程标准》(以下简称新《课标》)的出台,为高中英语课程与教学变革提供了参照系,不论是教学目标、教学内容、教学方法,还是教学评价方面,无不体现时代对高中英语教学的新诉求。然而,既有高中英语教学依然守在故步自封的“堡垒”中,其改革还处在“驻守边缘”式的角落里。本文主要从新《课标》的视角讨论高中英语教学存在的问题,并尝试提出相应的对策。

一、分析:高中英语教学的时代诉求

时代呼唤高中英语教学改革。新《课标》从理论的、理想的视角体现了高中英语教学的时代诉求。

(一)多维的教学目标

新《课标》明确指出,英语课程既具有工具性又具有人文性特征,高中英语教学的目的,除了让学生掌握一门语言工具外,也要使学生通过英语学习来“促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素质的提高”。这就是时代对高中英语教学提出的教学目标——多维教学目标。即是说,新时期学生英语学习的目标不仅仅需要掌握语言知识和技能,同时需要发展其自主的、合作的学习能力,形成有效的学习策略,培养积极的情感态度,提高其文化意识,从而形成学生综合语言运用能力[1]。……