庞世佳，徐 涵

职业教育与普通教育的有效衔接一直是广受关注的话题。2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署创新职业教育模式，建立学分积累，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道。

国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中也指出:“加强职业教育与普通教育的沟通和衔接。对所有接受职业学校教育的学生，应根据本人的条件和可能，给予多种形式的继续学习深造的机会。”［1］但是，就目前我国职业教育与普通教育衔接的现状来看，还存在一系列问题:职业学校毕业生进入高一级学校的积极性不高、数量较少，比例较低;招生考试环节单一，通常仅用笔试成绩决定学生是否被录取，具有一定的片面性;在学分认定方面没有统一的互认办法，为职业院校学生升入更高一级学校造成阻碍。本文拟对日本编入学制度及特色分析，以期对我国职业教育与普通教育沟通和衔接的制度建设提供借鉴。

一、日本编入学制度

所谓日本编入学制度，是指日本文部科学省为了提高职业教育的能力和水平，以及为学生和社会人提供更多的出路，于1998年出台的对于短期大学、高等专门学校、专门学校的毕业生、以及大学中途退学的社会人(取得必要的学分)，在原来的学校所取得的学分得到认证的情况下，通过笔试、面试的招考形式，把录取的应届毕业生插班编入四年制大学三年级，社会考生插班编入四年制大学二年级的制度。……