梁金慧

（浙江交通职业技术学院，杭州311112）

0 引 言

大学生是网络普及率最高的人群，网络给大学生的学习、生活带来了日益深远的影响。一方面，网络给大学生的学习带来了便利与帮助，丰富了大学生活；另一方面，部分大学生也由于使用网络过度，甚至网络成瘾，身心健康受到严重影响。有调查显示，在大学生中网络成瘾的发生率为10.0%[1]。2008年，由北京军区总医院制定的我国首个 《网络成瘾临床诊断标准》通过了专家论证，这一标准将网络成瘾纳入精神病范畴。尽管该标准遭到了不少质疑，但网络成瘾确实对成瘾者的身心健康及社会功能造成了非常严重的损害。高职院校学生过度使用网络现象比较严重，每年都有学生因为网络成瘾无法正常完成学业甚至退学。如何使学生从网络成瘾回归正途，是高职院校亟需解决的课题。

1 网络成瘾的界定

“网络成瘾”也名 “网络上瘾综合症”（Internet Addiction Disorder，简称IAD），“强迫性网络使用”（Compulsive Internet Use）或 “病理性互联网使用”（PIU：Pathological Internet Use），每个术语都反映了对过度上网 （Excessive Internet Use）性质的不同理解。纽约市精神病学家Ivan Goldberg博士于1995年首次提出 “网络成瘾障碍”这一概念。美国心理学会 （APA）于1997年正式承认 “网络成瘾”研究的学术价值。当前学术界对于网络成瘾的界定代表性研究主要有以下两类，一类是将它定义为 “个体由于过度使用因特网而导致明显的社会、心理功能损害的一种现象”，是 “无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控”，它类似于一种病态的赌博或物质（药物与酒精）依赖行为 （Yang，1996）；……