李玉荣

一、口语交际的社会作用

口语交际是人类活动最普遍、最重要的方式之一。这种活动方式与人的生活、学习、工作密不可分。随着社会的发展和进步，新时期对人才的要求也越来越高，口语交际能力在社会交往中的地位也越来越重要。这就要求我们在日常教学中重视学生的口语交际培养，逐步提高学生们的口语交际能力。

二、口语交际教学与智力开发

口语交际在改革开放，经济占领市场的大背景下日趋重要，在社会政治、经济等领域的成功人士，无不重视口语交际能力的培养和提高。他们都是从小学开始，又从社会大课堂中实践，才成为佼佼者。我们教师是社会奠基工程的工程师，特别是小学教师，就是培养社会栋梁的引路人。我们把孩子引入知识的海洋，用心血把他们推向人生的辉煌，我们必须走出第一步，必须走好第一步！这就是教学中一定要重视口语交际教学。口语交际教学又与智力开发有密不可分的关系。现代教育对小学口语交际能力培养非常重视，在教材中安排了许多训练内容，来达到口语交际与智力开发的目的。

例如，一年级的“春天在哪里？”二年级的“我们的成绩”，三年级的“小小新闻发布会”，四年级的“推荐一本好书”，五年级的“怎样过‘六一”，六年级的“我们的理想”……这些口语交际内容，每个年级都有。通过这些训练内容，促进学生动脑筋想问题并进行交流，达到培养学生交际能力的目的。

三、怎样进行口语交际教学

口语交际是语文教学中的一个重要方面，这就要求语文教师努力实施。现在介绍几种口语交际教学方法，以引导开发学生智力，展现他们的才华，释放他们的风采。

（1）看图想象式口语交际。例如，二年级教材中的“打电话”，让学生在桌子上画一部电话，这样就可以同老师、同学、父母、朋友打电话了。

（2）模仿式口语交际。例如，三年级的“小小新闻发布会”。可以模仿电视主持人进行新闻发布会，还可以模仿国际社团组织新闻发言人，召开国际新闻发布会，模仿动物世界召开新闻发布会……

（3）给定环境提要求口语交际。例如，一年级的“春天在哪里？”让同学们走出课堂去寻找春天，加上平时看到的，集中春天的所有美景尽情找。还可以举行续讲故事比赛等。

（4）开展活动进行口语交际。例如，六年级的“我的理想”，充分让他们畅谈自己的理想，为什么要有这个理想？怎样才能实现这个理想？还有怎样过“六一”、举行辩论赛等。

在口语交际时要注意语言的通顺、文明、得体，对人的称谓、语气也要注意，叙事要简明扼要。总之，口语交际是当今培养人才的需要，口语交际不但能丰富孩子们的语言、开发他们的智力，还能培养他们独立处事的能力。为此，教学中不要忽略了口语交际。

（河北省隆化县郭家屯中心小学）