李小庆

摘 要：在应试教育的大背景下，农村学校的体育教学工作经常被忽略。要重视农村学校体育教学存在的问题，改变体育现状。

关键词：农村体育；改善措施；研讨

国民的健康和体育息息相关，要想提高国民素质，不但要掌握文化科学知识，还要有健康的体魄。由于人们越来越重视应试教育，体育教学往往被忽略，尤其是农村学校，体育教育还存在诸多问题。就多年来从事农村体育教学的实践，谈以下几点看法。

一、体育教学存在的问题

（1）体育课经常被挤占。经济的发展和进步使得学校越来越重视孩子的文化课成绩，为了花大量的时间学习文化课，提高考试成绩，占用体育课为孩子补习文化课是常有的事。在高强度的学习压力之下，孩子们好不容易等到一周的两节体育课，却被其他教师无情地占用了。有的学校一周只安排一节体育课甚至干脆取消，他们只在乎孩子的文化成绩，对孩子的身体健康一般不会重视。这些做法无疑给学校体育带来众多的阻碍，给学校体育的拓展带来极大的不利，农村学校体育形同虚设。

（2）对体育课管理不够。由于学校对体育课重视不够，农村体育课教师不是专业的体育教师，大部分由其他科任教师兼任。体育课堂教学和日常教育教学管理的基本功十分欠缺，学校没有一套正规的管理系统，在整个教育规划中，体育的价值没有被充分认识，大部分都是形式化的结构。对于教师没有严格要求，更不要说对场地器材的严格规定了。由于对体育的认识不高，许多相应的政策措施就不能很好实施，一旦不能很好实施，体育课就势必落空。国家一再强调的体育项目达标，在农村成了纸上谈兵，毫无意义。学校对体育课管理力度不够，任其自由发展，严重制约着孩子们体育技能的发展。

（3）体育意识淡薄，设施落后。体育教学要正常开展，教学设施、场地、器材要做到应有尽有，学校的这些必要条件是改进体育的教学方法，提高体育课堂质量的重要条件。但是，很多农村学校体育教学条件还很滞后，有的甚至连操场都没有，只能在校园里做一些简单的活动，也就谈不上更新、添置体育设备，更多的学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地小、器材陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，运动量小，不能保证孩子的运动要求。体育教学很难实施，教学效果难以令人满意，严重影响体育项目的发展。

（4）体育课堂形式单一。大多农村体育课为自由活动时间，没有一项正规的训练，有的学校的学生甚至连基本的步伐都走不统一。由于各方面的条件限制，教师从来不潜心研究体育教学，认为那就是一节孩子们自由玩耍的课。也有的老师干脆不去操场，学校也不闻不问，教学方式单一，教学内容单调，教学程序多是先跑步，后做准备活动，最后做操，剩下的时间就是自由活动了。体育教师上课情绪不高，极大地挫伤了农村中学生上体育课的兴趣，孩子们太过无聊，只能去教室做作业。这样的课堂教学形式怎能实现体育教学的目标呢？

二、改变体育现状的思考

（1）改变观念，重新认识体育教学的功能。体育教学在基础教育改革和发展过程中，承担着推进全民素质教育和增进人类健康的重要使命，对社会的全面发展具有重要意义。农村中小学校体育，直接关系到我国素质教育的实施。因此，改革农村体育教学可谓势在必行。

要改变这种落后现状，最重要的是要提高对体育的认识。教育管理部门及学校领导应转变观念，配备并不断培训专业教师，课堂教学按《大纲》要求实施，严格执行《课程计划》，把体育课作为增强学生身心素质的重要途径，使学生得到全面发展。

（2）因材施教，提高体育教学质量。农村教师要充分拓展体育教学场地，根据学生的兴趣、爱好来开展体育教学。作为体育教师就应该积极为学生创造条件，合理利用农村学校现有的体育场地，器材，发挥农村体育自身的特点，从而有利于学生的健康发展，让学生积极参与体育教学，享受体育教学的快乐。

学校要多组织体育比赛，通过各种小型的体育比赛，发现对体育特别感兴趣的孩子。对他们采取符合特点的训练，强化组织。根据学生自身发展的特点对学生采取不同目的，不同方向的锻炼，同时要对各个年级的学生采取不同的训练项目。小学生因为年龄小，我们主要培养他们对体育产生兴趣的意识，让他们热爱体育。针对中学生在生理心理的成熟，教师要对学生的各项身体素质采取相应的训练，为将来的发展打下坚实的基础。

（3）采取各个击破的策略。体育是全民的体育，更是学校的体育，也是教学课标中必须完成的项目。尤其是师资落后的农村就更应该重视体育的课堂教学，让学生在技能和技术上得到全面的发展，为国家培养体育人才，从而达到体育的基本目标。

首先，要对课堂进行改革。针对农村体育课的局限，对农村学校的现有资源合理利用。在这个过程中，教师就成了最主要的载体。教师既然是最主要的载体，就应该对自身有个恰当的定义，不管你是不是专业的体育教师，你如果教的是体育课，就应该对学生负责，在教学过程中，就应该合理地进行自我进步，不断学习，提高自己对体育的认识，对体育的教学要别出心裁。把学生的各项能力积极调动让他们在脑力和体力方面同时发展，保持学生最佳的学习状态。

其次，根据学生对体育的不同要求，教师要进行分析，制定出合理的符合农村学生锻炼的体育标准，对教学内容更应该大胆革新，让这种教学符合农村学生的特质。既然器材不够齐全，设施不够完备，我们就合理利用农村的地理优势，去锻炼学生的体能，比如爬山、长跑等。这都是符合农村实际的项目，而不能仅仅把体育课局限在校园，局限在教室。

第三，教师必须更新体育教学观念，遵循教学规律，不断对农村体育进行改革，努力探索农村体育的教学规律，从而提高农村体育教学质量。对体育教学内容与过程的探究，需要不断总结有效的方法，进一步增强学生体质，提高健康水平。

总之，我们应该充分认识体育的重要性，不断完善体育教学工作，使课堂内容与过程都成为学生的最爱，那么，农村学校的体育工作一定会出现一个崭新的局面。

参考文献：

[1]毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2008.

（甘肃省通渭县陇川乡陇川中学）