颜涛

眼睛是心灵的窗户。盲生由于视力障碍，对客观世界的认识不够全面，影响其欣赏美和创造美的能力。在美工剪纸学习中则表现为：由于教师语言描述抽象性，盲生缺乏感性认识，直接影响盲生的实践操作能力。

在南京盲校校本课程美工《剪纸 ——梅花盘长纹》一课中，笔者通过“闻香识梅——文人咏梅——画师绘梅”等环节引入教学，用自制立体模板使学生从感性认识上升到理性认识然后再变为知性认识，利用分层教学，有效的开展课堂教学，让盲生用心灵去领悟美，为盲生用剪刀当画笔，描绘美好生活打下基础。

一、闻香识梅，用诗词书画导入内容，引发盲生学习兴趣

案例回放：

师：（拿出课前收集的绽放的梅花，分发到学生手中）梅花是怎样的？

生1：梅花小，花瓣柔软光滑。闻起来香味很淡。

师：触摸梅花的感觉描述得好，更值得夸奖的是，还凑近尝试着闻一闻。那么梅花的外形是什么？

生2：五片花瓣，中间有粉色的花蕊。

师：梅花，是有名的观赏植物，是南京的市花。寒冬时节开放，花瓣有五片，有白、红、粉等多种颜色。在南京的东郊有一座久负盛名的景点——梅花山。大家想象一下，寒冬时节，万物凋零之时，漫山遍野的梅树上开满了梅花，缤纷怒放，真是美不胜收！

师：从古至今有许多文人墨客都为梅花赋予了不朽的名篇佳作，你们知道有哪些描写梅花的诗句呢？

生1：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

生2：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。……