徐雯　石轶芸

摘要：朗读是学好一门语言的基础，它在语言习得的过程中举足轻重。小学阶段是记忆的黄金期，利用小学阶段培养朗读习惯，有利于孩子积累丰富的语言素材，并慢慢内化成自己的语言。本文结合现行英语素材，举例阐述了如何在英语学习的过程中，合理设计朗读任务以促进课前预习、课堂学习、课后巩固和实际运用，最终提高学生综合语言运用能力。

关键词：朗读形式；朗读材料；朗读习惯

美国著名的功能派语言学家侨姆斯基曾提醒人们：学习母语是说在前、读在后，而在没有外语语言环境的情况下学习外语，是读在前、说在后。所以，先学会朗读英语，这符合语言习得的规律。由于小学英语学科的特殊性，很难像语文一样，让学生每天都浸润在浓浓书香中，通过阅读，自然而然的萌生读书的内在需求。对于大部分学生来说，英语阅读材料，只有那本薄薄的英语教科书。学生既没有强烈的阅读欲望，也很難让他们体验阅读带给心灵的与众不同的愉悦。所以，学习英语的过程中，我们更多的是设计各种朗读的形式，寻找有趣的朗读材料，培养学生英语朗读的习惯，享受朗读带来的快乐。

一、以情带读，化枯燥为乐趣。

当我们还是学生的时候，经常会因为喜欢一个老师而喜欢这门学科。所以我们常说，兴趣是最好的原动力。当朗读变成一件能令人快乐的事情时，每个孩子都会为之疯狂。

在教学探究活动中，我总是想方设……