卜瑞霄

读写结合，就是把阅读教学与作文训练紧密联系起来，在作文教学中要明确阅读为写作提供了哪些条件、打下哪些基础，写作要借助阅读的哪些知识、利用学得的哪些技巧。读写结合，能形成有效的学习链，能让学生真正感受到语言文字的魅力。我们在平时的教学整体改革教学实验中，探明了一条新路——以读促写，以写促读。

一、以读促写

这里主要是把大家认为较为难教的独立阅读课（三类课文）改为“阅读评析课”。既让学生通过阅读，自我理解课文内容，自我评价、欣赏课文，自我发现课文中的写作特点，汇报自学后的感受。从优美的词、句入手。 在阅读教学中，往往会对课文中的重点词、句进行精心品味，这种品味不仅要让学生读通读透，更应指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用。同时阅读教学中引导学生品词品句，也为写作积累了丰富的词汇。不积小流，无以成江河。要使学生“满腹经论”，教师就应持之以恒地在阅读中引导学生推敲词句，从而培养造句的能力。引导学生品味词句的方法有比较式、增删式、换词式等从而使学生变过去那种被动的学习态度为主动的去学习吸收，获得更多的写作知识，以促进写作

二、阅读评析

阅读是读懂文章，作文是思想情感的表达。通过阅读进行写作，有利于激活学生头脑中储存的信息，适用已学知识的重组创新。指导学生对照标准自己阅读，讨论分析、归纳段意，概括中心，理解作者表达的思想感情，并动笔画点画批，在理解课文内容和中心思想的基础上，评析本文的写作方法。……