王亚宁

多年的教学体会和实践，我认为在一个班里进行分层次教学是贯彻因材施教原则的最有效途径。我认为分层次教学的方法主要有：

一、分层次教学前的必要基础

在实施分层次教学前，要通过召开学生座谈会、个别谈话等形式，向学生说明学生间存在差异的原因。要求学生正确认识这种差异性和实施分层教学的重要性。以最大限度地争取学生理解和配合。根据学生自愿的基础上，做好分层、分组准备工作，建立学生学习档案，确定层次时应特别尊重学生本人意见，确定学生先在某一层次上进行学习，学生有进步了可以上升一个层次进行。分层次教学前要排好学生座位。外语学科是实践性很强的学科，需要学生大量记忆与操练。排座位一定要根据学生自身的水平，分成两个组或三个组。学生座位排成“一帮一”形式或按教学需要而坐，当上课预备铃一响，拿起书、簿和笔到英语课的座位上，当下课铃一响，又回到原来自己的座位上，不影响任何学科的秩序。一般有困难的学生坐在面对教师右手一边，好的学生坐在左边，考虑座位一定要周密。让全体学生感受到老师是公平、公正、全面照顾到的，学生学习积极性就会高，越学越有劲，所以不能小看座位安排。

二、分层次教学应用到课堂上

1、提问分层次。课上，让不同层次的学生回答相应难度的问题。实践证明，在探索问题和学习新知识时，应以学习较好的学生回答提问为主，这样有利于澄清认识，减少对错误的强化；……