毕蕾

摘要：作文是表情达意的交际工具，作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但是，许多学生害怕作文，甚至逃避作文。激发学生的写作乐趣，使学生乐写，善写作文，不妨这样做。通过阅读积累材料；调动学生内在的言语表达欲望；结合学生生活体验；等级打分，激励学生；鼓励学生参与评改的积极性。

关键词 初中生；教师；写作乐趣

作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。中学作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但是，有许多学生害怕作文，甚至逃避作文，提笔抓耳挠腮觉得“无话可写”、“有话写不出来”，其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣，使学生乐写，善写作文呢？我认为不妨这样做。

一、通过阅读积累材料

中华民族有着五千年灿烂的历史文化。如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，语言华丽多彩，生动活泼。内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。引导学生多阅读各种书籍。阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果大量的阅读，就丰富的语言积累，读和写将“无源之水，无本之木”。《新课程标准》也：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把的心放到文章里面，使的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。……