赵秋景

在小学数学教学中，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

创设轻松的课堂环境，激发学习兴趣。在教学中，首先要做的便是转变教学观念，摆脱传统教育思想的束缚，减轻分数对学生的压力。要做到这一点就需要教师把轻松、愉悦的情绪带到课堂中去，面露喜色进入课堂，面对学生的过错不正面指责，对有所进步的学生予以鼓励等等，以教师的情绪感染学生、带动学生。其次，针对不同发展水平的学生確立分类学习目标，通过注重提问、练习、检测等方式使各类学生都能享受到成功的喜悦，感受到数学的乐趣。融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的基础。师生关系是课堂中最基本的双边关系。师生感情的融洽关键是教师对学生的信任和爱，只有在信任和爱的氛围中才会激发学生的学习兴趣。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。师生关系好，学生爱老师，就会“爱屋及乌”爱其所教的学科；师生关系好，学生对老师信任就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师传给学生的各种信息就会在学生头脑中出现一种“易接受”的心里优势。因此，在教学中即使遇到学生不专心听讲、开小差或者对学习有困难产生自卑等等教师都应保持头脑冷静，安详和善地对待学生，谆谆教导、循循善诱，多表扬、鼓励，晓之以理，动之以情，这样建立起来的师生关系就能转化成学生学习的动力，这种动力有利于培养学生学习的兴趣。……