孙培培

著名的特级教师窦桂梅老师说过：对“细节”的发现，常常成为我教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。

一、精彩源自“生命关怀”

新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，是一种“以人为本”的教学观。所以，课前老师可以与学生们真诚对话，鼓励学生积极举手发言。在课堂上，老师一句恰如其分的点评，一个鼓励赞赏的眼神，就可以给孩子很大的自信。这些细节，源自老师一颗博大的爱心，源自老师关注着每一个学生的发展，小心呵护着一颗颗稚嫩的心灵，积极引导学生闯过一个个难关，播洒一粒粒自信的种子。只有这样，课堂才能够真正焕发出生命的活力。

二、精彩源自——精雕细琢

有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。它的背后是一种理念，是一种思想。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预约一些精彩。

首先，精雕細琢对教材的理解。细节的设计缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。它不是浅尝辄止的表面“作秀”，也不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”，那是对文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境创设。

其次，精心雕琢教学过程的各个教学细节。……