张二朝

教育理论素养主要是指教师对教育科学知识的掌握，能够恰当运用教育学、心理学的概念、范畴、原理处理在教学中出现的各种问题，能够清晰地表达自己的教育思想和教育设想，达到预设的教育目的。

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，它的内涵非常丰富。做一名合格的小学语文教师，必须有较好的语文素养。那么小学语文教师应该有怎样的语文素养呢？

一、教育素养

语文教学应“积极倡导民主、合作、探究的学习方式”，“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。这种教学及学习方式的变革，要求小学教师必须具备良好的教育素养。小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养及语文教学研究素养等方面。

语文教学研究素养是要求教师探索小学语文教育规律，用以指导语文教育实践的素养。它是小学语文教师的专业素养、教育和创新素养的集中体现。小学语文教师的教育素养是小学语文教师整体素养的重要组成部分，它决定教师教学水平的高低。

二、能力素养

作为一名小学语文教师，能力是语文素养的核心。语文能力的强弱可以显示出一个人语文素养的高低，写一手好字，说一口流利的普通话，声情并茂地读一篇好文章，是对小学教师最基本的要求。

首先要写一手好字，这是小学语文教师应该具备的素养。当前的小学教师，写好钢笔字、粉笔字的不多，更不要谈毛笔字了。尤其是近些年参加工作的小学语文教师，尽管他们有着专、本科的学历，但写的字实在不敢恭维，有相当一部分教师的粉笔字、钢笔字不成形，间架结构书写不到位。……