庄华涛

那次，一个孩子迟到了。等他放下书包后，我便将他叫到教室外的走廊上。

“告诉我，为什么迟到了？”我问道。孩子有点羞怯地回答：“早上睡过头，妈妈叫我时已经来不及了。”

“这能是你迟到的理由？下次记清楚了，早上一定要按时到校。”有点烦！我感到近来很多孩子对学习有些松懈，没将学习当回事儿。所以我决定利用一点时间，借着这件事儿好好刹刹这股松懈懒惰的风气。

“今天有同学迟到了，居然以早上睡过头了当理由！这是理由吗？这能解释得了为什么迟到吗？”上课，师生问好之后，我便开始了对孩子们的“教育”，劈头盖脸地训斥起来，“按我说，这位同学最好的理由便是没将学习放在心上。一个学生，居然在要上课的日子里睡过头，这说明对于学习松懈到什么程度！除了他，我们班还有很多同学有着这样的现象……”教室里除了我的吼声外，几乎悄无声息，孩子们表情都非常严肃。他们大概是在对照我所说的现象，反思自己的行为吧。对于这样的效果，我还是比较满意的。

农村家庭平时对孩子疏于管理，再加上联系也不是太方便，孩子们在家里的表现，基本上就靠他们自己描述，一般由我分析一下他们说的话，能够大体过得去就行了。多数情况下都是孩子们怎么说，我就怎么信了。比如，有的孩子没交作业，当我问原因时，他会告诉我：“昨天放学后，我头痛。奶奶让我早点休息，说今天补上。”对于这样的解释，我还是能接受的，祖辈监管孩子，对孩子身体还是很在乎的。