摘要：高校师德主要包括教师在“为师”和“为学”两个方面的基本道德素养与规范。近年来，我国高校师德在这两个方面都存在着失范问题。高校师德失范与社会价值多元化、官德败坏有关，也与高校重科研轻教学的评价取向、科研评价理念与机制的偏差直接相关。改善高校师德失范，需要加强对高校教师的师德教育，营造良好的师德建设氛围，坚持以人为本的理念；需要完善人才评价体系，提高教师的待遇，强化对公共权力的约束和规范。

关键词：高校；师德；对策

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）04-0044-03

高校教师是知识的传播者，精神的熏陶者，人格的影响者。2007年，胡锦涛同志在会见全国优秀教师代表时谈道：“中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。”[1]“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”[2]这要求我们必须重视高校师德建设。

一、师德内涵分析

师德是与道德的概念联系在一起的。所谓道德，乃是“一定的社会或阶级依靠社会舆论、习惯传统、教育力量和人们的内心信念，调节人与人之间、个人与社会集体之间关系的行为准则和规范的总和”[3]。行业、职业不同，其对内部的社会成员的要求有所不同。“每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德”[4]。所谓师德，即教师的职业道德，它是教师在长期的教育实践活动中所形成的比较稳定的调节教师与他人、教师与社会相互关系的道德观念、行为准则、规范、品质的总和。……