方立新

〔关键词〕 寄宿生；心理健康；教育策略

〔中图分类号〕 G625.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

12—00１９—０1

良好的心理素质是学生全面发展的重要组成部分，关系到学生是否能够实现终身发展。这就要求教师不仅要做“传道、授业、解惑”的工作，更要承担起心理健康教育的新任务。随着基础教育改革的深入，整合教育资源，实行寄宿制集中办学的现象普遍存在，学校不仅要在生活方面满足学生的需要，还要重视学生的心理健康问题。本文就开展寄宿生心理健康教育的策略，谈谈自己的认识。

一、掌握心理状况，做到有的放矢

目前，科学技术的高度发展及现代文明的普及，个体青春发育期普遍存在提前的趋势，导致小学生身心发展的不平衡性及矛盾性更加凸显：一方面生理变化对心理活动产生冲击。另一方面心理上存在着成人感与幼稚性的矛盾，使他们既反抗又依赖，既封闭又开放，既固执又多变，既勇敢又胆怯，既骄傲又自卑等。同时，他们的内心世界越发丰富起来，变得更为敏感、更为细腻、更加关注自我。作为教育者，必须全面了解学生的各种变化，以便有针对性地对寄宿生进行心理健康教育。

二、帮助认识自我，克服心理焦虑

教师要帮助学生了解青春期的生理和心理常识，让他们认识到身体的变化和内心的矛盾是同龄人普遍存在的，不必焦虑、恐慌，更不要逃避，要肯定自己的成长，接纳自己在不知不觉中发生的变化，更多、更全面地了解自己，了解同龄人，不要过于固执、叛逆，要善于接受批评和忠告，承认成长中必然经历的挫折，要在困境中敢于迎接挑战，在彷徨中大胆寻求帮助。……