房培祥

摘要：普通高中学业水平考试是伴随高中新课程改革蓬勃发展起来的。黑龙江省实施普通高中学业水平考试以来，已取得了显著的成效，但同时也存在着诸多的问题。为走出学业水平考试的困境，有必要在严格、规范考试命题的前提下，尝试建立我省普通高中学业水平考试试题库，以期更好地积极推进我省普通高中学业水平考试工作。关键词：学业水平考试；规范；试题库建设中图分类号：G632.474文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）05-0082-03随着黑龙江省普通高中新课程改革的深入发展，普通高中学业水平考试也焕发了勃勃生机。它是在总结已实施多年的高中会考工作经验的基础上，为适应新形势发展适时推出的紧密配合高中教学的考试。普通高中学业水平考试是在教育部统筹安排指导下由省级教育行政部门组织实施的国家级教育考试；是各级教育部门进行普通高中课程管理的重要手段；是反映普通高中教学质量和学生学业发展水平的重要指标；是普通高中学籍的在校学生均须参加的考试。学业水平考试是随着高中课程改革实施而建立的新的考试制度，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布实施，进一步明确了开展学业水平考试的重要性和必要性。开展普通高中学业水平考试，逐步建立和完善对普通高中学生的综合评价和对高中教育教学质量的总体评价体系，是贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深化普通高中新课程改革的重要手段。同时，学业水平考试也是国际通行的教育评价制度。普通高中学业水平考试是高中学业体系中十分重要的组成部分，是随着教育发展水平的逐步提高而产生并完善的考试制度。随着高中教育的日渐普及，水平考试对教育评价、教学质量保障、教育管理、监控、督导等工作具有十分重要的意义[1]。一、基本情况

黑龙江省的普通高中学业水平考试有近二十万考生，如发生命题事故，必将损害广大考生的利益，严重影响学校和社会的稳定。随着计算机技术的发展与普及，改革传统的一考一出题的考试方法，利用试题库进行标准化考试，实现了由传统人工命题到计算机命题的巨大转变。这种命题形式的主要是先由命题教师根据实际情况制定命题原则，后按照先前制定的命题原则进行试题的命制，并按1〖DK（〗∶〖DK）〗5的比例建立试题库，再由计算机根据命题原则组卷。这样极大地提高了命题组卷的速度，且克服了在人工命题中经常出现的片面性和随意性，从而最大限度地保证了组成的试卷具有较强的可靠性和有效性。

建立合理的考试命题机制，这样才能更好地提高教学质量。考试像把标尺，用来衡量学生的知识水平和能力。怎样界定学生掌握课业水平的程度，就必须通过考试的形式加以评定。考试作为考查教学质量的手段，日益成为学校教育教学的非常重要的组成部分[2]，通过普通高中学业水平考试所呈现的学生成绩，完全能够准确地评估学生掌握课业水平的情况，因此尽快建立普通高中学业水平标准化考试题库，就成为推进黑龙江省普通高中学业水平考试工作的首选任务。

从今后的发展趋势来说，我们现在所进行的标准化考试是未来考试的发展方向。如我国现实行的高考制度，已经从传统的考试方式过渡到标准化考试的这种模式，其他的考试形式也是如此。随着计算机和互联网技术的发展应用，标准化考试模式日趋成熟。这种考试模式具有信息量大、覆盖面全的优点，使得考试的难度、区分度、效度等技术参数可以较为方便地进行人为控制，从而使考试能够取得圆满的效果。在阅卷环节上还可以进行计算机阅卷，极大地节省了人力物力[3]。在实施标准化考试的过程中，最重要的先期工作就是先建立各学科的试题库。在题库中把各种内容的试题按一定的排列顺序贮存在不同的类型库中，每道题都具有其自己与众不同属性标识，这样就可以按不同的要求，根据试题的属性加以调配，从而做到命题、评分计分等环节整齐划一[4]26。二、总体设计思路及设计方案

（一）命题思路

参照《黑龙江省普通高中学业水平考试实施方案》，结合我省普通高中教学的实际情况，以及各地各层次学校、生源的差异性等特性来命制试题。总体上，要体现新课程改革方面的时代性、开放性、多样性、综合性等；在教学方面主要体现新的教育思想、教育理念，同时还要体现思想教育与德育和素质教育；在试卷整体难度上，设定各学科试卷容易题、稍难题、较难题的比例为：7〖DK（〗∶2∶〖DK）〗1；成绩设定为：A、B、C、D四等级，分别为A级（100～85分），B级（84～70分），C级（69～60分），D级（59～0分）；从命题内容和涵盖的范围来讲，各学科要严格按照教育部制定的普通高中《课程标准》及《考试说明》所涵盖的内容命制学业水平考试试题[5]；并要求各学科里基础知识覆盖总体要达到80%～90%左右的比例；逐步提高命制开放型、半开放型及探究型等试题题型的比例，以激发学生的学习兴趣和空间思维想象能力，所做答案要简练深刻。

我们以2010年全省的普通高中学业水平考试试卷情况为例：将八学科试卷预测难度值与实测难度值进行比较。以上述各学科难度的预测值与实测值进行参比为例，生物学科差值为0.01，历史学科差值为0.03，预测值与实测值相差不大，说明这两个学科命题难度掌握较好；而地理与信息技术差值较大，其中地理差值为0.05；信息技术差值为0.13，说明这两科命制试题的难度没有掌握好，所命制的试题与所要求达到的目标出现了一定程度的偏差，要在以后的试题命制中认真加以调整和完善[5]。（二）设计方案

1.将普通高中学业水平考试试卷的难度值确定为0.75左右。在试卷的命制过程里无论用什么样的理论知识来确定试卷的命题难度都是不正确的，是违反学校教学客观规律的。结合我省学业水平考试的实际工作，以及认真研究学生在日常教学中所处的状态，合适的试卷难度值应该在0.75左右。

2.合理谋划试卷的难度结构，正确编制试卷的难度指数。学业水平考试试题库命制的试卷的难度受多种情况的影响，如试卷的长度、题型、分值等。试卷的难度值下降，不意味着每道试题都回答得较为容易，试题的难度指数P=（高分组答对人数+低分组答对人数）/全部取样人数，所以，当P值为1时，即为所有学生答案正确，难度值最小；P值为0时，即为所有学生答案不正确，难度值最大。正常情况下难度P值为0.9左右时的试题为较易，P值为0.70左右时的试题为稍难，P值为0.5左右时的试题为较难，P值为0.4左右时的试题为难。难度结构包括：一是合理确定各式试题的难度值比例，我们在实际命题工作中经过反复实验确定，难易合适的比例容易题、稍难题、较难题的比例为7〖DK（〗∶2∶〖DK）〗1；二是各题型的难度安排，如选择题难度以及单、多选择题的难度梯度；三是所达到的目标要求难度安排，在试卷的命制过程中把涉及知识的难度设置得过小，不利于学生对知识水平的掌握，同样也不利于推动学校教育教学活动的开展[6]。endprint

3.试题题型设计。在试题的命制过程中，所设计的试题既要符合命题原则，又要具有较强的创新意识，题型为连线题、材料题、综合探究题、研究性试题，还要考虑到文理科选答、必答的各样试题，如实验题，模块选择题、分析数据题、读图、推断填空题、实验探究等题型，在试题的命制时要注意平衡各式题型的整体分布，把握整体难度。

4.试题答案设置。命制试题的答案设计要呈现多元性、开放性。如以命制图表型试题答案为例，一是对图表中所涉及的素材进行归纳概括和总结得出的；二是综合教材中涉及的理论知识得出的；三是取材当下的时事政治要闻或热点情况所得出的。三、标准化考试试题题库的建立和运行

我省普通高中学业水平考试是国家级考试，原有的命题方式为入闱出题，即每次考试前临时抽调部分命题人员（均为基层教学一线的教师组成）到闱点内封闭命题，所命试题仅供当前考试所用，命题结束所有参加命题人员必须等全部考试结束才能出闱。这种命题形式优点为安全、可靠、保密性强，不利因素为资金耗费大、入闱教师多、入闱时间长、不方便管理，漏洞较多[7]。随着基础教育改革和与之挂钩的高考招生形式的转变，原有的命题方式已不能适应当前我省高中教育发展形势的需要，将逐步为题库式命题所取代，题库式命题有诸多无可比拟的优势，如技术先进、指标可控、节约资金、入闱人员较少等特点，代表了未来考试命题模式的发展方向。 1.试题库储存了大量的优质试题，所有入库的试题必须经过严格筛选，并按照已制定详尽的命题计划和既定的命题原则统一起来，技术参数、技术指标（如难度、区分度等）也经过严格的测定。试题库就犹如一个巨大的备品仓库，题目数量多、品类杂，依据一定的检索条件，就可以轻松方便地组装成合格的优质产品。且库内的试题并不是一次性的，可以经常反复充实积累扩充试题的数量[7]。 2.试题库内的全部试题按照统一的技术参数和一定的程序，优化组合成内容、性质、难度各不相同的学科试卷，使试卷符合预定的各项技术参数，从而使考试过程具有较好的实用性、稳定性和通用性。 3.由于用计算机程序管理试题库，自动化程度高，可极大地提高命题工作的效率，减轻命题教师负担。所设计的试题库系统还应具有自动查询功能，命题教师通过键盘操作就可以自行选题编卷[4]123，并完成试卷及考分的等值处理，还可生成互相等值的平行试卷，能客观地进行历次考试的参照比较。

对题库运行则是题库开发者一项长期而又艰巨的工作，所谓题库运行维护有两层含义，其一是指对题库本身不断地进行完善、更新，以适应不断发展变化的考试实践的需要；其二是指要建立完善优质的运行体系，使题库使用更安全、更放心，并最大地发挥题库的作用。在这方面我们进行了以下尝试：

（1）不断更新题库内容，使之与基础教育改革同步。任何题库建立之后都不可能一劳永逸，特别是题库中的试题，它必须随着高中新课改深入而不断地更新其内容和形式，以其适应考试发展的需求。我国的基础教育改革和发展正处于关键时期，随着课改工作的开展，教育制度、考试制度、教学大纲、教材内容都处在不断地更新变化的过程之中。所以，黑龙江省普通高中学业水平考试题库的试题内容也必须随着黑龙江省基础教育的改革和发展而不断更新。

（2）完善系统，使之适应基础教育发展。现代计算机等高新技术不断发展，新技术不断涌现。而我们的试题库是依据现阶段的实际情况设计的。随着黑龙江省基础教育的不断发展，我们将根据最近的发展和科技的最新成果，对题库软件系统进行不断的更新和完善，以期适应黑龙江省基础教育的发展需要。四、结语

只要我们立足于为黑龙江省的基础教育改革，服务这个根本宗旨不变，深化题库理论研究，完善其技术手段，不断开拓创新，采用理论和实践相结合的研究方法，运用现代化信息技术，对试题库检索系统进行编制、试测、调整和审定，我省的普通高中考试试题库题库建设就必将具有广阔开拓和发展前景，也必将为黑龙江省的广大高中考生服好务，进一步促进黑龙江省基础教育的发展。参考文献：[1]雷新勇.我国学业水平考试的基本问题及反思[J].教育测量与评价：理论版，2010，（2）.[2]万勇，于全训.传统测验理论与项目反应理论[J].山东师大学报：自然科学版，1991，（3）.[3]仇芒仙，孙桂利.试题库管理系统中题库建模技术的探讨[J].山西师大学报：自然科学版，1993，（6）：5-7.[4]刘彬，糜长军，李勇.智能组卷系统试题库结构的研究[J].信息技术，2002，（3）.[5]朱宇.高中学业水平考试：功能、命题与成绩使用[J].考试研究，2008，（2）.[6]张敏强.教育测量学[M].北京：人民教育出版社，2002：136.[7]涂振宇，王勇，曾瑄.智能组卷算法研究[J].江西教育学院学报，2002，（6）.endprint

3.试题题型设计。在试题的命制过程中，所设计的试题既要符合命题原则，又要具有较强的创新意识，题型为连线题、材料题、综合探究题、研究性试题，还要考虑到文理科选答、必答的各样试题，如实验题，模块选择题、分析数据题、读图、推断填空题、实验探究等题型，在试题的命制时要注意平衡各式题型的整体分布，把握整体难度。

4.试题答案设置。命制试题的答案设计要呈现多元性、开放性。如以命制图表型试题答案为例，一是对图表中所涉及的素材进行归纳概括和总结得出的；二是综合教材中涉及的理论知识得出的；三是取材当下的时事政治要闻或热点情况所得出的。三、标准化考试试题题库的建立和运行

我省普通高中学业水平考试是国家级考试，原有的命题方式为入闱出题，即每次考试前临时抽调部分命题人员（均为基层教学一线的教师组成）到闱点内封闭命题，所命试题仅供当前考试所用，命题结束所有参加命题人员必须等全部考试结束才能出闱。这种命题形式优点为安全、可靠、保密性强，不利因素为资金耗费大、入闱教师多、入闱时间长、不方便管理，漏洞较多[7]。随着基础教育改革和与之挂钩的高考招生形式的转变，原有的命题方式已不能适应当前我省高中教育发展形势的需要，将逐步为题库式命题所取代，题库式命题有诸多无可比拟的优势，如技术先进、指标可控、节约资金、入闱人员较少等特点，代表了未来考试命题模式的发展方向。 1.试题库储存了大量的优质试题，所有入库的试题必须经过严格筛选，并按照已制定详尽的命题计划和既定的命题原则统一起来，技术参数、技术指标（如难度、区分度等）也经过严格的测定。试题库就犹如一个巨大的备品仓库，题目数量多、品类杂，依据一定的检索条件，就可以轻松方便地组装成合格的优质产品。且库内的试题并不是一次性的，可以经常反复充实积累扩充试题的数量[7]。 2.试题库内的全部试题按照统一的技术参数和一定的程序，优化组合成内容、性质、难度各不相同的学科试卷，使试卷符合预定的各项技术参数，从而使考试过程具有较好的实用性、稳定性和通用性。 3.由于用计算机程序管理试题库，自动化程度高，可极大地提高命题工作的效率，减轻命题教师负担。所设计的试题库系统还应具有自动查询功能，命题教师通过键盘操作就可以自行选题编卷[4]123，并完成试卷及考分的等值处理，还可生成互相等值的平行试卷，能客观地进行历次考试的参照比较。

对题库运行则是题库开发者一项长期而又艰巨的工作，所谓题库运行维护有两层含义，其一是指对题库本身不断地进行完善、更新，以适应不断发展变化的考试实践的需要；其二是指要建立完善优质的运行体系，使题库使用更安全、更放心，并最大地发挥题库的作用。在这方面我们进行了以下尝试：

（1）不断更新题库内容，使之与基础教育改革同步。任何题库建立之后都不可能一劳永逸，特别是题库中的试题，它必须随着高中新课改深入而不断地更新其内容和形式，以其适应考试发展的需求。我国的基础教育改革和发展正处于关键时期，随着课改工作的开展，教育制度、考试制度、教学大纲、教材内容都处在不断地更新变化的过程之中。所以，黑龙江省普通高中学业水平考试题库的试题内容也必须随着黑龙江省基础教育的改革和发展而不断更新。

（2）完善系统，使之适应基础教育发展。现代计算机等高新技术不断发展，新技术不断涌现。而我们的试题库是依据现阶段的实际情况设计的。随着黑龙江省基础教育的不断发展，我们将根据最近的发展和科技的最新成果，对题库软件系统进行不断的更新和完善，以期适应黑龙江省基础教育的发展需要。四、结语

只要我们立足于为黑龙江省的基础教育改革，服务这个根本宗旨不变，深化题库理论研究，完善其技术手段，不断开拓创新，采用理论和实践相结合的研究方法，运用现代化信息技术，对试题库检索系统进行编制、试测、调整和审定，我省的普通高中考试试题库题库建设就必将具有广阔开拓和发展前景，也必将为黑龙江省的广大高中考生服好务，进一步促进黑龙江省基础教育的发展。参考文献：[1]雷新勇.我国学业水平考试的基本问题及反思[J].教育测量与评价：理论版，2010，（2）.[2]万勇，于全训.传统测验理论与项目反应理论[J].山东师大学报：自然科学版，1991，（3）.[3]仇芒仙，孙桂利.试题库管理系统中题库建模技术的探讨[J].山西师大学报：自然科学版，1993，（6）：5-7.[4]刘彬，糜长军，李勇.智能组卷系统试题库结构的研究[J].信息技术，2002，（3）.[5]朱宇.高中学业水平考试：功能、命题与成绩使用[J].考试研究，2008，（2）.[6]张敏强.教育测量学[M].北京：人民教育出版社，2002：136.[7]涂振宇，王勇，曾瑄.智能组卷算法研究[J].江西教育学院学报，2002，（6）.endprint

3.试题题型设计。在试题的命制过程中，所设计的试题既要符合命题原则，又要具有较强的创新意识，题型为连线题、材料题、综合探究题、研究性试题，还要考虑到文理科选答、必答的各样试题，如实验题，模块选择题、分析数据题、读图、推断填空题、实验探究等题型，在试题的命制时要注意平衡各式题型的整体分布，把握整体难度。

4.试题答案设置。命制试题的答案设计要呈现多元性、开放性。如以命制图表型试题答案为例，一是对图表中所涉及的素材进行归纳概括和总结得出的；二是综合教材中涉及的理论知识得出的；三是取材当下的时事政治要闻或热点情况所得出的。三、标准化考试试题题库的建立和运行

我省普通高中学业水平考试是国家级考试，原有的命题方式为入闱出题，即每次考试前临时抽调部分命题人员（均为基层教学一线的教师组成）到闱点内封闭命题，所命试题仅供当前考试所用，命题结束所有参加命题人员必须等全部考试结束才能出闱。这种命题形式优点为安全、可靠、保密性强，不利因素为资金耗费大、入闱教师多、入闱时间长、不方便管理，漏洞较多[7]。随着基础教育改革和与之挂钩的高考招生形式的转变，原有的命题方式已不能适应当前我省高中教育发展形势的需要，将逐步为题库式命题所取代，题库式命题有诸多无可比拟的优势，如技术先进、指标可控、节约资金、入闱人员较少等特点，代表了未来考试命题模式的发展方向。 1.试题库储存了大量的优质试题，所有入库的试题必须经过严格筛选，并按照已制定详尽的命题计划和既定的命题原则统一起来，技术参数、技术指标（如难度、区分度等）也经过严格的测定。试题库就犹如一个巨大的备品仓库，题目数量多、品类杂，依据一定的检索条件，就可以轻松方便地组装成合格的优质产品。且库内的试题并不是一次性的，可以经常反复充实积累扩充试题的数量[7]。 2.试题库内的全部试题按照统一的技术参数和一定的程序，优化组合成内容、性质、难度各不相同的学科试卷，使试卷符合预定的各项技术参数，从而使考试过程具有较好的实用性、稳定性和通用性。 3.由于用计算机程序管理试题库，自动化程度高，可极大地提高命题工作的效率，减轻命题教师负担。所设计的试题库系统还应具有自动查询功能，命题教师通过键盘操作就可以自行选题编卷[4]123，并完成试卷及考分的等值处理，还可生成互相等值的平行试卷，能客观地进行历次考试的参照比较。

对题库运行则是题库开发者一项长期而又艰巨的工作，所谓题库运行维护有两层含义，其一是指对题库本身不断地进行完善、更新，以适应不断发展变化的考试实践的需要；其二是指要建立完善优质的运行体系，使题库使用更安全、更放心，并最大地发挥题库的作用。在这方面我们进行了以下尝试：

（1）不断更新题库内容，使之与基础教育改革同步。任何题库建立之后都不可能一劳永逸，特别是题库中的试题，它必须随着高中新课改深入而不断地更新其内容和形式，以其适应考试发展的需求。我国的基础教育改革和发展正处于关键时期，随着课改工作的开展，教育制度、考试制度、教学大纲、教材内容都处在不断地更新变化的过程之中。所以，黑龙江省普通高中学业水平考试题库的试题内容也必须随着黑龙江省基础教育的改革和发展而不断更新。

（2）完善系统，使之适应基础教育发展。现代计算机等高新技术不断发展，新技术不断涌现。而我们的试题库是依据现阶段的实际情况设计的。随着黑龙江省基础教育的不断发展，我们将根据最近的发展和科技的最新成果，对题库软件系统进行不断的更新和完善，以期适应黑龙江省基础教育的发展需要。四、结语

只要我们立足于为黑龙江省的基础教育改革，服务这个根本宗旨不变，深化题库理论研究，完善其技术手段，不断开拓创新，采用理论和实践相结合的研究方法，运用现代化信息技术，对试题库检索系统进行编制、试测、调整和审定，我省的普通高中考试试题库题库建设就必将具有广阔开拓和发展前景，也必将为黑龙江省的广大高中考生服好务，进一步促进黑龙江省基础教育的发展。参考文献：[1]雷新勇.我国学业水平考试的基本问题及反思[J].教育测量与评价：理论版，2010，（2）.[2]万勇，于全训.传统测验理论与项目反应理论[J].山东师大学报：自然科学版，1991，（3）.[3]仇芒仙，孙桂利.试题库管理系统中题库建模技术的探讨[J].山西师大学报：自然科学版，1993，（6）：5-7.[4]刘彬，糜长军，李勇.智能组卷系统试题库结构的研究[J].信息技术，2002，（3）.[5]朱宇.高中学业水平考试：功能、命题与成绩使用[J].考试研究，2008，（2）.[6]张敏强.教育测量学[M].北京：人民教育出版社，2002：136.[7]涂振宇，王勇，曾瑄.智能组卷算法研究[J].江西教育学院学报，2002，（6）.endprint