林雅峥　程守梅　王永林

摘要：高校辅导员的职业道德修养，与高校的德育工作以及学生的素质都有着非常大的联系。高校辅导员的主要工作就是对学生进行思想政治教育，这也是让学生能够健康成长，并且保证学校上升发展以及社会稳定的基础。但是，现在部分高校辅导员的职业道德修养和思想政治修养以及其他的业务水平，与标准对照都有一定的差距。然而，不论是社会的需要，还是辅导员自身素养的提升，都应该先从辅导员的职业道德素养入手。提升高校辅导员的道德素养可以从实行自我激励、进行道德培养以及提高心理素质等方面来进行。高校辅导员提升职业道德素养的重点就是要保证有爱心、有责任心以及苛求公平，并且要在了解教育学生的同时提升自己，做到在教育中共同进步。关键词：高校辅导员；职业道德；问题；对策中图分类号：G645.8文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）05-0045-02随着我国高等教育的飞速发展，我国对于人才的培养和发展也越来越重视。人才，是保证国家能够持续发展的关键和基础。所以，近年来国家对于高素质人才的代表——大学生更为关注。而作为高校教师队伍中的重要组成部分之一的高校辅导员，不仅是进行大学生思想政治教育的主要力量，还是保证大学生健康成长的基础。辅导员工作是否能够顺利进行，与辅导员自身的职业道德有着紧密的联系。作为高校辅导员，不能仅仅关注大学生的思想政治教育，还要全面关注大学生的整体发展。

职业道德就是指从事一个职业的人，在进行工作或劳动时应遵守的与职业相关的道德规范。职业道德是对从事本职业的人员在工作中的要求，也是职业对于社会的道德责任和义务保障。高校辅导员的职业道德就是指对大学生进行思想政治教育的时候，辅导员所要具备的遵守职业道德规范的基本素质。这种素质既是对辅导员工作所提出的社会要求，也是辅导员对工作所要表现出的意识和行为。高校辅导员不仅仅是作为大学生思想政治教育的中坚力量而存在，还是宣传党的政策方针的主要力量。所以说，高校大学生思想教育辅导员一定要具有优秀的思想政治素养，才能够在工作中遵循党的政策，贯彻党的教育方针，不但要能够正确地判断出现阶段的政治方向，还要拥有一定的政治鉴别能力。一、高校辅导员职业道德的重要性

随着我国社会的持续发展，高等教育在进行不断的改革。随着网络信息化的迅速发展，大学生的价值观也因此变得越来越多元化。因此，高校辅导员在大学生思想政治教育过程中的作用也越来越重要，对辅导员的要求也更加全面。

（一）国家对于高校辅导员职业道德的重视

国家在教育改革和发展规划的文件中已经有明确的要求，要加强教师的职业道德建设[1]，要以师德以及人格上的魅力来感染学生，为学生的健康成长提供保障，这为如何培养高校辅导员的职业道德素质理清了思路。所以，加强对高校辅导员的职业道德培养，就是在执行党和国家的教育方针，这对维护高校内部的安定团结、提高与改善我国大学生思想政治教育方法都有着深远的影响。

（二）高校辅导员对于职业道德自我完善的需求

高校辅导员进行自我完善，也要求要加强辅导员职业道德建设。培养辅导员具有良好的师德十分重要，能够提高辅导员的职业素养和气质，还能够提高辅导员的工作积极性。近年来，我国高等教育事业不断发展，高校辅导员也越来越年轻化，年轻的辅导员更具有活力，但由于他们参与教学的时间过短，思想上并没有稳定，更容易受到各种风气的影响，并不完全具备从事教育事业所必要的品质，普遍存在的主要问题就是政治修养、敬业精神以及育人观念不足，为人师表的意识不够等。这些问题的存在就更需要加强对于高校辅导员的职业道德培养，这对我国教育事业是否能够健康发展，以及是否能够培养出合格的人才都有很大的影响。因此，我们要深刻认识职业道德的重要性，帮助高校辅导员自觉地加强职业道德建设，以培养出良好的职业道德品质。

（三）大学生健康成长的需要

新时期大学生的发展对高校辅导员的职业道德提出了新的要求。我国当代大学生多数为90后，大部分都是独生子女，一般都心理脆弱，个性要强，没有合作意识，对事物好奇却又存在逆反的心理，这个时期大学生的世界观、价值观以及人生观正在形成，可塑造性和认知能力都非常好，但是辨别是非的能力较弱，没有集体观念，这些问题导致高校辅导员的工作存在一定的困难，这就需要辅导员具有更好的个人能力以及职业道德品质。因此，对高校辅导员的职业道德品质进行培养是非常重要的。二、高校辅导员职业道德存在的问题

（一）职业信念降低

我国目前高校的辅导员基本只有两条发展线路，一种是通过自身学历转入专职教师行列，进行专业课程的教学，另一种就是通过自身良好的表现进入高校的行政部门。许多人在辅导员岗位上工作一段时间后都会产生辅导员工作没有前途，或者是想要转到其他部门的想法。长期的思维惯性让大量的辅导员在工作期间就以提高自身学历为主要目的，对学生管理和教育毫不关注，对于服务学生，帮助学生发展没有热情和动力[2]。还有部分高校的领导对辅导员不够关注，使辅导员在学校没有地位，不能发挥出他们帮助学生健康成长的作用，不能保证辅导员队伍的稳定。

（二）心理素质需要完善

我国当前辅导员的平均年龄较低，缺少心理学以及教育学等专业知识，知识的构成不合理，特别是那些不是师范专业毕业的学生，没有系统地学习过教育学等相关知识。不能通过所学的心理学知识来进行思想教育工作，对于学生的身心特点以及思想发展的水平都没有进行过有效研究。还有的辅导员对于工作没有开拓能力，只能帮助学生解决琐碎的事情，辅导员的情绪控制能力差，没有平稳的心理，对于突发事件不能冷静地面对，处理事情的时候带有个人情绪，没有应对事情的能力。

（三）对工作容易倦怠

高校辅导员的工作量大且复杂，从学生的安全，到学生的吃穿都是辅导员的工作，辅导员的工作就是引导学生的思想，监督学生的学习，守护学生的生活，学生出现任何的问题都要管。学生的行动、成长所经历的问题都要辅导员去开导、去分享，学生之间如果出现纠纷，也需要辅导员来进行化解。辅导员的工作没有时间之分，不论是深夜出现的突发事件，还是节假日的安全督导，或是与学生谈心等工作，都无法用时间来限定，甚至可以说辅导员就是需要进行24小时工作。其他的专职教师在休息的时候，辅导员却要处理学生的问题，没有正常的作息时间，很可能刚刚要休息，却又出现问题，马上又要投入工作。三、高校辅导员职业道德问题的解决对策

（一）建立发展激励机制

要尊重辅导员在学院的地位，要了解并解决当前辅导员工作中存在的问题，要对辅导员进行严格的要求以及人性化的管理，重视辅导员的各方面发展[3]。同时，高校的领导应及时把握辅导员的心理活动，通过多方面的渠道以及形式，听取辅导员的意见以及要求，为辅导员解决困难，如果高校的条件比较好的话，要尽量为他们改善住房、待遇、工作以及学习条件，让辅导员们能够拥有一个安稳的工作、学习以及生活环境，让他们能够安心地从事教育事业，这是高校领导一定要承担的责任。

（二）培养良好的职业道德

培养良好的职业道德主要就是要提高辅导员的职业道德品质，避免出现对工作的抵触心理，积极地参与到道德教育的工作中。要了解职业道德品质的重要作用，每位教师工作者都应该明白，既然选择了这个职业，就必须要坚持培养自我的师德品质，这是每位教师应该尽到的责任与义务。想要提高高校辅导员的职业道德品质，就需要不断地进行职业道德培养，加强对道德的认知，加强教师职业道德理论的学习，让其了解到社会对于高校辅导员职业道德的标准，并让辅导员将这个标准转变为自己的标准，用自己的职业信念来控制自我的思想、情感，使其能够更好地为社会服务，为学校服务，为学生服务。

（三）建立完善的职业发展制度

辅导员职业道德建设与辅导员职业发展是相辅相成的，根据高等教育的发展情况，大学生成长以及辅导员工作等方面的需要，在思想教育专业中建设新的专业，来为高校培养专业的高校辅导员，并进行辅导员的理论研究[4]。还要引进辅导员职业化理念，为辅导员进行职业规划，完善辅导员的职业发展体制，让辅导员这个职业能够持续地发展。这样就能让辅导员专心地进行工作，使辅导员能够在帮助大学生健康成长的过程中找到快乐，找到自我的人生价值。

在日常工作中，辅导员要加强职业道德理论的学习，树立正确的辅导员职业道德理想，要以优秀辅导员的典型作为自己学习的标准，来激励自己。要以辅导员职业道德品质的原则以及规范作为目标，正确地处理信念与选择之间的矛盾，让自己成为一个具有优秀道德品质的高校辅导员，以饱满的精神状态投入到工作中。时代的发展要求高校辅导员必须要解放思想，能够与时俱进，改变传统的观念，对工作方式和方法进行不断的更新和完善，使高校辅导员的工作能更上一个台阶。参考文献：[1]陈至立.学习贯彻十六大精神〖KG*3/5〗开创教育工作新局面[J].人民教育，2003，（Z1）.[2]王松.高校辅导员德育工作中存在的问题及对策研究[D].济南：山东师范大学硕士学位论文，2011.[3]舒叔宝.高校辅导员思想政治工作创新研究[D].上海：华东师范大学硕士学位论文，2010.[4]张景鹏.高校辅导员的角色定位与职业素养问题研究[D].沈阳：沈阳航空工业学院硕士学位论文，2010.