张天宝

笔者经过长期的观察分析研究，在巩固学生的习题训练成果方面做了一些尝试，有针对性地实施了学生分组编制数学“纠错型”试卷活动，并进行科学应用，取得了较好的效果。这里的“分组”是指将学生分成几个小组，以小组为单位分别编制，“纠错型”试卷是指考题都是以平时学生习题中大量出现且类型集中的错误为代表的题目原型。此类试卷就是帮助学生在编制和考试及评讲过程中纠正错误，故名“纠错型”试卷。现将详细做法介绍如下。

一、实施准备

根据对学生的调查资料记录，将学生按数学基础、思维能力、表达能力、领导才能、与人合作态度、男女性别比例等综合因素均衡地分成6～7组，每组6人左右。每组设小组长1名，要求数学功底扎实、乐于助人，能负责小组内任务安排、学习指导、合作协调等。数学教师召开小组长会议，进行专门培训，帮助他们明确职责，并在全班当面发放由数学教师签名的聘书。每组一般安排两名数学优秀生、两名中等生、两名学困生。

二、实施过程

个人组内自主复习。这一阶段，学生按照老师的要求自主复习指定章节内容，主要是温习做过的试卷、习册等，达到知识的重新建构。特别是以前做错的题要重点复习，进行再尝试，认真思考订正内容，厘清老师的讲解思路，凸显对薄弱知识点的强化。对于明知是当时抄袭的作业要重新演算。

组内互相答疑解惑。个人对于以前的错题看了订正过程还不懂时，组内要互相帮助解答，这主要由组长负责协调，分工解答。……