蒋培亚，尹作娟，李莎莎

（1.海宁市第二人民医院，浙江海宁 314400；2.山东省立医院，山东济南 250000；3.湖州师范学院医学院，浙江湖州 313000）

护理临床实践能力是指胜任护理工作所应具备的知识、经验、技能的综合体现［1］。自主学习准备度（self－directed learning readiness，SDLR）是指学习者所具有的自主学习所必须的态度、能力和个性特征的程度［2］。有研究认为［3－4］，影响学生自主学习的教学因素主要有专业态度、教师、师生关系、教学方法、学习环境等。在多因素相对固定的教学环境中，护理本科实习生SDLR 与临床实践能力的关系如何是值得探讨的问题。本文旨在了解浙江省某三级甲等医院护理本科实习生（以下简称实习护生）SDLR 状况及临床实践能力现状，并研究两者之间的相关性，为临床教师的带教提供借鉴。现报告如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 入选标准：经过正规护理本科教育，正在进行临床实习；实习时间≥6个月；无心理问题；知情同意并自愿参加本次调查。采取便利抽样法，于2011年10月选取在浙江省某三级甲等医院实习护生85人作为研究对象。

1.2 测量指标

1.2.1 一般资料 主要包括性别、年龄、第一学历、实习时间、对护理专业的喜好程度、对职业生涯规划的了解程度、对职业生涯是否进行过规划、学习时间是否充足等。

1.2.2 SDLR 采用中文版护理实习生SDLR 量表（SDLRS）［5］测量实习护生的SDLR。量表共有3个维度40条目，包括自我管理（13条目）、热爱学习（12条目）、自我控制（15条目），采用Likert 5级评分，即“非常同意”“比较同意”“一般”“不太同意”“非常不同意”分别赋 予5 分、4 分、3 分、2 分、1分。……