徐少萍

在传统的初中物理教学，教师是主宰，强调学生认真听讲，记课堂笔记，学生属于被动接受的状态，由于初中物理知识简单，单纯从应试教育的角度来看，短期自然可以取得不错的考试成绩，不过这部分学生到了初三或进入高中后，逐渐失去学习物理的兴趣，感觉枯燥，逐渐走下坡路，更会感觉物理难学、难理解，物理素养得不到提升，物理学习的最终目的就得不到体现.近年来，由于各个层面素质教育的不断开展，学校的物理教学也发生了一些变化.比如，更重视课堂上学生的探究能力的培养，实验成份变多了，更强调学生情感意识的渗透等等，但是由于应试教育这面大旗的存在，教师在意识上仍以完成教学认知目标，学生能够考得好的分数为主要目的，从而忽视物理课堂中学生的主体性地位，这样物理课堂教学机械化、程序化，毫无生命力.在知识经济时代，倡导素质教育，强调创新式学习，本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践.

一、重视培养学习物理的兴趣，激活课堂生命活力

兴趣是最好的老师，是激发学生思维潜力的良好工具.教育心理学的研究表明，当学生对所学内容感到新颖而又未知时，最能激发好奇内在驱动力，激起求知、探究、操作等学习意愿；如果教学内容过难，学生就会害怕，学习兴趣就会降低，甚至丧失.

为此，首先应该从教学方法上入手，激励学生的学习兴趣，提高学生学习物理的……