杨娜+++刘国浩

通过转变医学影像专业学生培养模式、利用先进的设备及技术、积极采用PBL教学法，在超声实践阶段采取实习学生导师制等相关措施，促进医学影像专业超声医学教学。

医学影像学超声教学PBL教学法超声医学是影像医学的重要组成部分，是临床医学中必不可少的影像诊断技术。随着现代医学的迅速发展，超声诊断在一些临床学科诊疗疾病过程中已成为必不可少的诊断手段，在某些方面发挥着其他诊疗方法不可替代的作用，因而临床对适应超声医学影像需要的医学影像人才的需求也越来越多，但是医学影像专业的超声医学教学还存在一些问题：（1）超声医学相关课程设置学时相对较少，教学效果很难得到保证；（2）教材的内容相对比较滞后，可供医学影像专业使用的超声医学相关教材数量较少；（3）课堂理论教学和实践教学的方法与手段比较单一，采用基于PBL、案例式、导学式、多媒体以及PCAS系统的教学方法与手段使用也较少；（4）学生动手能力训练较少，学生的考核重知识轻能力，学生操作技能、诊断能力及报告书写能力还有待提高；（5）超声医学理论教学师资和实践教学师资都相对不足，师资队伍建设亟待加强。以上问题的存在，一定程度上制约了学生综合能力的提高和发展。

一、转变医学影像专业学生培养模式

目前，国内大多数院校均采取“4+1”的教学模式，即前4年进行公共课、基础课以及专业课的教学，最后1年进行实习。……