李栎

随着大学英语教学改革的深入进行，英语教学取得了一定成果，但是仍存在很多突出问题和矛盾，大学英语教学现状仍不容乐观。美国心理学家霍华德?加德纳提出的一种革命性理论——多元智能理论（MI理论）有助于推动大学英语的教学研究。本文在介绍MI理论基本观点的基础上，对其在大学英语教学中的应用进行了探讨与实践。同时提出如何利用MI理论组织教学活动，从而更好地激发学生的英语学习积极性，提高教学成效。

多元智能理论教学模式大学英语大学英语教育是整个教育体系的一个重要组成部分，新世纪英语教学改革已经走进具体实施阶段，一系列的教学改革与实践方法在各大高校纷纷实施，大学英语教学取得了较大进展。然而，笔者在教学实践中发现由于多种原因，中国的外语教学仍面临着许多困境和挑战，教育思想和教学方法仍然滞后。尤其受应试教育的影响，现行的大学英语教学模式仍然存在不少弊端，学生英语应用技能发展不平衡，大学英语教学陷入“费时低效”的局面。

一、各大院校英语教学中存在的普遍问题

（一）以教师为中心的传统课堂教学模式仍在应用

在教师方面，笔者经过长时间的调查研究，发现目前在很多高校，传统的以教师为中心的课堂教学模式仍然在广泛采用。教师采用整齐划一的方式、无差别地对学生进行授课，，课堂上与学生的互动交流得不到重视。学生处于一种比较消极接受知识的状况，成为语言知识的被动接受者，缺乏实践的空间，实际语言交际能力很难真正养成。……