张媛媛

听力作为一项基本的语言能力，历来都是英语测试的考察重点。众多语言学者热衷于研究和探讨如何进行有效的听力教学，提高学生听力水平这一重要课题。在认知语言学的基础上，探讨图示理论视角下的听力教学模式。听力理解是听者头脑中已有知识和输入信息相互作用的结果，是“自下而上”和“自上而下”的交互模式。对图式理论的细化分析，有助于对雅思听力理解过程的认知，有利于学生听力理解水平的提高。

认知语言学图示理论雅思听力一、引言

听力作为一项基本的语言能力，历来都是英语测试的考察重点。众多语言学者热衷于研究和探讨如何进行有效的听力教学，提高学生听力水平这一重要课题。近年来，学者们从认知心理学角度提出了图式在听力理解中的重要作用。但这些研究相当片面，仅限于图式在“自下而上”的听力理解过程中的作用。本文试在认知语言学的基础上，探讨图示理论视角下的听力教学模式。我们认为，听力理解是听者头脑中已有知识和输入信息相互作用的结果，是“自下而上”和“自上而下”的交互模式。对图式理论的细化分析，有助于对雅思听力理解过程的认知，有利于学生听力理解水平的提高。

二、雅思听力考试特色

1.语音发音国际化

雅思听力考试中包括各种语音：英式、美式、澳大利亚、甚至非英语为母语的人带有本国口音的国际化发音。雅思听力考试考核学生是否能够适应一个国际化的语言环境，是否能够适应和理解不同国家，不同口音人士所说的英语，体现了雅思考试还原语言的真实性。……