王兴柱+++闫友彪

进入21世纪，社会现代化的发展大大加速了全球化进程，全球化进一步促进了文化的多元性。现代学校教育应该成为多元文化共生的教育。多元文化共生教育视野下的课堂教学是基于对课堂教学和多元文化共生教育概念进行的探究，探索新型教学方法，形成特色课堂教学，传承民族文化和世界多元文化，并具有多样性、开放性和平等性的三大特征。

多元文化共生课堂教学进入21世纪，基于对多元文化共生理想的追求，人们开始用共生理念审视当前的教育理论与实践，进而形成了多元文化共生教育理论，推动了教育价值观的新革命。同时，经过新一轮教学改革的努力，当前教育教学中面临的诸多问题得到了一定程度的解决，但深入教育实践，特别是进入课堂，就能发现教育实践依然深受工具性和功利性思想的影响，造就了本应相互促进、相互补充的课堂教学各主体、各要素之间的冲突和排斥，使课堂教学难以发挥其作为一个有机共生体的应用作用，以致在教学中难以达成多元文化共生的理想。对此，该探究主要是以多元文化共生教育理论重新审视当前的课堂教学，以期建构共生性课堂教学，为课堂教学走向共生化探寻实施路径。

一、当前课堂教学的审视

1.当前课堂教学中存在的主要问题

笔者通过对目前中学、大学中的教学从教学目标、教学内容、教学方式、教学评价四个方面进行调查分析，结……