昝辉

针对《多媒体技术》传统教学中采用的小项目教学存在的目标不明确，素材制作的前后脱节，缺乏发展性和综合性等问题，把传统的小项目转变为大项目教学。从教学设计、教学评价、教学中心的转变出发，彻底转变多媒体技术的教学模式，从而提高学生学习兴趣，培养其获取、处理、加工、创作多媒体作品的素养和能力。

教学改革多媒体技术项目导向教学法《多媒体技术》课程作为文科专业的一门通识课，主要是向学生介绍文本、图像、动画、音频及视频处理软件的使用方法，使学生能够在获取第一手素材的基础上，应用软件进行多种素材以及信息的二次加工处理，并将加工整理后的素材进行整合，用以表达某一主题的相关内容，拓宽和加深学生对计算机多媒体技术理论知识的理解，培养学生研究能力，解决实际问题的能力和创造能力。

一、传统教学法与项目导向法的比较

1.传统教学法

传统教学过程教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点进行教学内容的传授，教师对教学信息进行加工处理，并把教学信息和辅助材料呈现给学生，学生通过自己的感官接受呈现的信息，产生接受反应，即对接受的内容进行理解。

这种教学方法主要是以教师讲授为主，通过演示和讲解传授知识，然后针对所学内容对学生进行评价，学生始终处于被动的学习状态。这种方法的主要缺点是：教学机械、教师至上、以教材为中心、质量不高，不利于激发学生兴趣。……