田晓艳

教师在英语教学中的情感渗透，可以增加师生之间的交流和沟通，进而相互启发。在情感渗透的过程中，教师和学生可以相互分享知识、经验和思考，然后进行情感和体验的交流，共同获得成长。教师在英语教学中进行有效的情感渗透，就能对学生的品行进行良好的塑造，然后激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果。

高职高专英语教学情感渗透英语教学是师生双方进行交流的一个过程。在进行英语教学时，情感教育对英语的学习有很大的影响。可是，一直以来，我国高职院校在进行英语教学时，只是注重教学传授和学生掌握知识，忽略了情感教育，导致很多高职院校的学生丧失了学习英语的兴趣，甚至有些学生害怕学习英语，其中一个重要原因，就是情感教育的缺失。学生感受不到教师的支持和鼓励，缺乏学习的动力，进而感受不到学习英语的乐趣，在面对英语这门课程时就充满了厌倦。所以，高职院校的教师要重视学生的情感教育，在教学的每个环节都渗透情感教育。

一、英语学习中的情感及目标

20世纪60年代，以马斯洛、罗斯杰等人为代表的西方人本主义心理学家认为，情感因素对外语学习有着极大的影响，它是学习者内部生理和心理的一种活动，是调动学生学习积极性的动力系统。认知心理学家皮亚杰认为，情感在认知过程中起着非常重要的作用，认知与情感有着不可分割的练习，所以，研究情感因素对学习者的英语学习影响是很有意义的。……