李洁

网络教学是传统大学英语教学的补充，在提高学习效果方面有重要作用。将反思性学习理念融入ESP网络课程的设置中，希望通过现代的教育手段激发学生原有的知识和学习动机，并促使他们对学习内容和过程进行思考和总结，从而提高ESP课程的学习效果。

网络教学平台ESP课程反思性学习近期，我国出台了一系列改革英语考试制度的规定，多个省市将逐渐淡化英语高考。这说明过去的英语教育体制已不再符合时代的需要，同时也对高校英语教育提出了更高的要求，一方面，是各行业日益广泛和深入的国际交流合作；另一方面，学生的英语水平随着高考的淡出而降低，如何培养社会需要的，专业知识与语言技能兼备的国际化人才是高校的社会责任，也是外语教师需要思考的问题。

开设ESP课程，无疑是解决问题的方法之一，但ESP课程在实际实施中存在很多问题，教学效果不尽人意。使用网络课程，并融入反思性学习的理念，是一个有效提高学习效果的途径。

一、反思性学习

对于反思的研究，最早起源于哲学领域，由J. Loke提出，认为“一个观点是有意识思考的结果。意识到自己具有某个观点，同样是思考的结果；而反思，就是去识别这样一个观点的过程。”

美国实用主义教育家J. Dewey强调学习经验中的反思成分，主张通过探究性和体验性的活动来构建其知识体系。他还对反思的机制做了系统论述，认为它是“对任何信念或假定的知识形式，依据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行主动的，持续的和周密的思考。……