徐洁

根据现有的文献对国内教师能力构成的研究进行了梳理，从种类、维度、领域三个角度进行综述发现：对教师能力的种类构成的研究最多；教学能力是教师能力的最重要构成；教师能力在新课程改革的背景下呈现更丰富的内涵。

教师专业能力种类维度领域国内外关于教师能力的研究流派以教师能力结构流派为主流，这些流派分布较为广泛，其实质是在试图探究教师的能力结构组成。教师能力是指“从事教师职业的人所应具有的带有职业特点的能力”。是“教师在教育教学活动中形成并表现出来的、直接影响教育教学活动成效和质量、决定教育教学活动的实施与完成的某些能力的综合。”研究者对教师能力的构成的看法是“仁者见仁智者见智”。

笔者根据现有的文献，把国内学者对教师能力的构成的研究归纳为三种：种类构成、维度构成和领域构成。种类构成是把教师能力看作是一个由若干种子能力组成的整体，它包括不同种类的下位能力，如教学能力、班级管理能力、教学设计能力、反思能力等。有时候研究者还在一级能力下细分二级、三级能力。维度构成是把教师的能力看成是在若干个不同的平行维度上所需要的能力要求，如：专业基础方面、教学计划于准备方面、教学方法与策略方面、评价方面、教学管理方面等，每个维度下面有详细的指标。领域构成是把能力看成是学校的、教育的、教学的以及教师个人的等各个领域所需要的不同能力要求，如教与学、学生发展、学校发展、教师个人发展领域等，每个领域也有不同的能力指标。……