张黎逸

在当今医学模式由生物医学模式向“生物——心理——社会”医学模式进行转变的过程中，对护士的综合素质，尤其是职业心理素质提出了更高、更新的标准。从医学院校中护理专业学生的人格特质为着眼点，对其优秀的护理专业学生的人格特质进行了研究。选取重庆医科大学护理专业学生272名，重庆医药高等专科学校护理专业学生680名，共计952名。根据学业成绩和老师评分，筛选出优秀护理专业学生120名，一般护理专业学生832名。利用卡特尔16种个性因素测试、艾森克人格测验（EPQ）进行测量，发现优秀护生在乐群性、稳定性、怀疑性、实验性、自律性这五个人格特质上，显著高于普通护生。说明优秀护生在学习生活中表现得外向、热情、乐群，情绪稳定而成熟，更富于创造力，思维活跃开放，自律严谨。

医学院校护理专业人格特质1问题的提出

社会的发展和医学模式的转变，对护士的综合素质，尤其是职业心理素质提出了更高、更新的标准。职业心理素质，作为护士综合素质的重要组成部分，已成为当今护理研究的热点。但此类研究大多是围绕护士心理健康状况、性格或气质类型等进行的个体特征描述以及护士人格特质的相关研究，鲜见对在校护生人格特质的研究。

在当今医学模式由生物医学模式向“生物——心理——社会”医学模式转变的过程中，护理模式也正在由以疾病为中心的“疾病护理模式”向以病人为中心的“整体护理模式”转变，护理的着眼点是整体的人。……