郑传行

以贵州财经大学为例，就该校实施挂牌授课制度的具体细则进行简述，然后从学生、教师、学校三个不同的层面，对实施挂牌授课产生的积极效果、遇到的问题及解决策略进行较为详细的论述。

挂牌授课教学改革细则效果挂牌授课制度早在上个世纪80年代初期就引起过国内高校的注意，近年来又重新受到不少学校青睐，但这些学校大多是选取一些公共基础大课进行试点，实施全面课程挂牌授课并长期延续该制度的学校非常少。贵州财经大学从2010年正式实行挂牌授课制度，现已实现了所有课程的全面挂牌。本文就该制度在我校实施的现状与问题进行论述。

一、实施的流程细则

贵州财经大学从2010年正式实行挂牌授课制度。挂牌采取了两种方式：一种针对学科共同课以及专业主干课等必修课程开设，同一门课程内容相同，但同时由两位或两位以上的教师承担，学生自主选择任课教师；另一种是针对公共选修课或专业选修课，学校按高于学生所需选修课程数120%的数量开设，学生可根据学分要求以及个人兴趣爱好自主选择课程学习。

具体的实施流程细则为：首先，在上一学期末将所有课程及可授课教师详细信息在网上进行挂牌公示，由学生进行网上初选。其次，在本学期初由初选入围课程为学生提供为期两周的试听，两周后学生进行正式复选并最终确定所学课程。除了艺术、体育等个别特殊专业外，原则上正选学生少于30人的教学班将视为“落牌”而停开；……