吕楠

近年来，为提高高等院校的教学水平以及教学质量，大部分学校开始改革教师队伍，大量聘用“80后”辅导员，同时，由于2008年以后，我国的高等院校中的学生主体逐渐转变为“90后”大学生。但是，由于双方所处时代不同，身份不同，再加上价值观的各异，导致目前的教育管理模式开始渐渐失灵。本文基于当前“80后”辅导员与“90后”大学生价值观发生严重碰撞的研究背景，从人文社会学以及心理学等的角度对当前处理“80后”辅导员与“90后”大学生关系的教学管理模式的现状、存在的问题以及产生原因进行了深入、细致的分析，并在加强现代价值观与后代价值观碰撞下的教育模式探索的必要性的基础上，提出了建立适应现代价值观与后代价值观条件下的教育模式的具体对策，为提高大学英语课堂的学习与教学的效率，促进当代大学生英语能力（尤其是口语交际能力）的进一步提高，满足国际形式的发展需要，提供了一些切实可行的指导性意见，为其指明了前行的正确方向。

“80后”辅导员“90后”大学生现代价值观后代价值观现代教育模式一、引言

近年来，大部分学校开始了教师队伍的改革，大量聘用“80后”辅导员，来进行对当代大学生的教育管理；同时，由于2008年以后，我国的高等院校中的学生主体逐渐转变为“90后”大学生，从而造成了高等院校辅导员与学生构成情况的大变动。而且随着现代经济社会的不断高速发展，对科学教育水平的要求也在日益提高，于是，为了提高现阶段高等教育的教学管理水平，我国教育机构针对高等院校人员构成变动的现状，开始了有关教育模式的探索。……