尚金丽

职业教育中的校本课程开发便成了当前技工院校教育改革的核心任务，也是教育改革中最为复杂的系统工程。教师作为课程开发的主力军，必须调动其积极主动性，在工作中善于反思，勤于思考，不断提高自我工作能力。

校本课程中职教师职业能力进行校本课程开发，教师由课程的执行者转变为课程的设计者、实施者和评价者。要完成这个角色的转换，就要具备课程意识和课程开发能力，这就要求教师不仅要加强课程理论的学习，而且要加强学科、专业知识和技能的学习，让自己的知识、经验得到升华，专业能力得到加强，从而提高自身的教育教学能力。下面就我校关于校本课程开发教师调查问卷内容数据加以分析。

一、调查内容数据分析

1．教师个人对校本课程开发的认识

（1）调查教师的基本情况

本次调查活动，我们选取了院四个教学系的60名教师参与了这次问卷活动，从教师基本情况反应来看，35岁以下的教师占68%，36～45岁的教师占21%，46岁以上的教师占11%，调查对象以中青年教师为主，客观的反应了教师专业发展和教师对校本课程的认识情况。所调查的教师中双师型教师占84%，中级职称以上的教师占45%，教龄大多都有集中在5～10年、10～20年之间，反映出被调查对象是一群具有丰富教学经验、有比较高的文化素质，在学校教育教学中的一线骨干教师。

（2）教师个人对校本课程开发的想法

教师在校本课程的开发应结合学校特色、学校的资源条件、学生需要三方面平分秋色。……