张学海

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以南京晓庄学院公体10、11级学生（非体育专业学生）为研究对象。

1.2 研究方法

实验法、文献资料法、数理统计法及逻辑分析法。

2 结果与分析

2.1 09-12年学生体质状况分析

图1 南京晓庄学院学生09-12年体质健康及格率

图1可见，4年的体质测试成绩中，“达标”及格率从2009年84%降低到2010年78.5%。这是由于体育课程没有进行改革，延用了原体育课程标准，学生体质出现下滑趋势。为遏制该趋势的发展，南京晓庄学院领导对体育课程进行了重大改革，故后3年及格率不断上升，由2010年的78.5%增到2011年的85%。这归功于院领导对体育课程的改革和考核标准的提高、校级领导对体育课程的重视及开展体育俱乐部等措施。通过采取组织学生阳光长跑与晨跑等措施，2012年的及格率由2011年78%增加到87.63%。数据足以说明体育课程改革对提高学生体质的重大作用，促进了学校体育运动的发展，全面推进了学生身体素质的提高。

2.2 增强学生体质的改革与实践

体育课程改革经历了非常漫长的过程，针对学生体质健康状况的考核过程中经历了从劳卫制到达标测试，再到近年来的国家学生体质健康标准的变化。课程内容方面也同样从注重培养学生掌握体育技能和运动能力为主，到提高学生体育理论知识为主以及现阶段的以提高学生体质健康状况培养终身锻炼为主的演变过程［1］。体育课程改革方向如下：

2.2.1 成绩考核与评定改革

结合学生体质实际情况制定了符合南京晓庄学院特点的体育课程评价体系。……