刘克锡

习作要求

人教版五年级下册“口语交际·习作七”：这次习作，我们就来写这样一个人：可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

拓展思路

在社会、在学校、在家庭、在与亲朋好友的交往中，或是在偶然发生的事件中，我们都会遇到许多性格突出、特点鲜明的人。他们有的乐观热情、有的固执偏激、有的坦诚爽快、有的内向怕羞、有的善交朋友、有的乐于助人……哪一位给你印象最深刻，那么你就写他（她）吧！

习作提示

1.抓住特点塑形象。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等方面去考虑。另外，一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。有一位同学写六十多岁的爷爷抱着字典问孙子，“粉丝”是什么意思，字典上查不到。事情虽小，但爷爷勤学好问的特点却表现得淋漓尽致！

2.所选事例要典型。人与事是分不开的。人的特点都要在具体的事件中体现出来。作文时，我们就要选择那些令人耳目一新的最能表现人物特点的典型事件来写，这样才能更好更充分地表现人物品格，给读者留下深刻记忆。如一个同学写“超级侦探”妈妈，通过电视机发热“侦察”出了“我”偷看电视。小作者选择了这一典型事例，有力地突出妈妈不愧为“超级侦探”，使人信服。

3．精雕细琢显个性。细致描写就是对最能表现人物特点的内容作具体、细致的刻画，使人物形象鲜明，有血有肉。如李敏同学写朋友迟到后，“我正要向她发火，却见她一个劲儿地向我道歉：‘对不起，对不起！我坐爸爸的便车来，没想到路上堵车了。让你久等了，实在对不起！一下子，我满肚子的怨气烟消云散。”正因为小作者细致地描写了朋友真诚的言行，所以一个勇于认错、谦逊友好的少年形象跃然纸上。