董登科

摘 要：随着新课程改革进程的不断推进及学生整体综合素质水平的不断提高，人们对农村初中数学教学质量也提出了更高的要求。初中教师应对农村中学数学教学过程中存在问题进行深入探讨和总结，提出行之有效的教学方法，以实现教学目标。

关键词：农村中学；数学教学；有效教学法

我国农村初中数学教学在整体上呈现出较好的发展态势，但仍存在一定的问题。教师应针对农村学生心理压力较大、学习方法不正确以及学习习惯差等普遍存在的问题，采取积极有效的方法，为学生创造一个良好的学习数学的环境，进而培养学生学习数学的兴趣和正确的学习方法，以整体提高农村初中生的数学水平。

一、农村中学数学教学的问题概述

农村中学因其受一定客观因素的影响，学生在数学学习时较易形成以下问题：（1）没有养成良好的学习习惯。由于中学生自制力不强以及没有意识到养成良好的数学学习习惯的重要性，因而学生易出现跟不上正常学习进度和成绩不理想的情况。（2）学生没有掌握正确的学习方法。学生在学习初中数学时，只采用一贯的学习方式记背公式、定理，进行简单的模仿，无法将所学知识转化为自己的能力，缺乏课堂上应具备的思考能力，还会产生厌学情绪。（3）学生数学学习的压力较大。农村学生因为其羞怯、内向等原因易造成知识交流障碍，对自己不懂的问题和学习中遇到的困难不敢请教教师，随着知识的增多，就会积累相当多的问题，会造成学习困难的现象。

二、农村中学数学行之有效的教学方法

1.教师应更新学生数学学习观念

农村中学教师应深刻认识到学生对数学学习认识不到位，应彻底改变学生的这种观念，使学生树立正确的数学学习观念。首先，教师应与学生进行及时、有效的沟通，真正了解学生的想法，进而有针对性地进行思想上的辅导教育，使学生从内心深处意识到数学学习的重要性。其次，教师应讲解一些与日常生活紧密联系的数学问题，让学生明白数学对于生活生产是极为重要的，数学学习是提升生活甚至生存能力重要的工具。再次，教师还可以组织形式多样的数学活动，让学生在解决数学问题的时候积极探讨和相互交流，从而让学生切身感受到提高思想觉悟水平的重要性。

2.教师应注重激发学生的学习兴趣

教师应从以下几方面培养学生的学习兴趣：（1）热爱学生。在日常教学中加强学生的情感教育。教师发自内心的感化、关爱学生，可进一步缩短师生间的距离。（2）教师应把抽象化的概念以及枯燥的数学知识进行综合整理分析，充分展示其与生活的紧密联系以及数学本身具有的魅力，这样有利于激发学生的兴趣，以提升学生学习数学的主动性和积极性。（3）教师还应培养学生的学习习惯，教师应长期对学生的预习、复习等环节进行严格监督，并且让学生在课堂上形成踊跃发言，积极思考的习惯，这样经长时间循序渐进的引导，让学生形成数学学习的良好习惯。

例如：在教学初中直线的平行和相交、轴对称图形、三角形以及圆形等知识点时，教师可引导学生去发现与生活相关的知识的存在，并进一步结合所学理论知识进行深入的探讨。这在拉近学生与数学之间距离的同时，能充分激发出学生的学习热情和兴趣，让学生带着浓浓的兴趣投入到数学的学习中，取得好的学习成果。

3.教师还应培养学生学习数学的方法和思想

教师应引导学生积极主动地参与课堂教学，以学生为主导，并做到适时对学生进行点拨、调控、引导、启发。教师还应引导学生对数学持质疑态度，这对启发学生积极思考是尤为关键的，让学生质疑易混淆的知识点以及难以掌握的问题，可加深学生对数学知识的理解；让学生在数学学习中进行独立自主研究和亲身实践，能提高其学习兴趣，使之主动探索和解决遇到的难题。

例如：在教学初中数学方程与不等式、函数等对学生来说较难的知识的时，教师培养学生学习的思想和方法显得尤为重要。教师在教学中应做到循序渐进、张弛有度，首先引进学生熟悉的知识，让学生掌握理论知识后，再进一步引导学生自主解决学习中遇到的难题。

4.教师应创设良好的数学情境

教师在教学中应结合学生具体的实际情况，创设学生所熟知的数学情境。中学教材覆盖面较广，存在城乡和地域上的差异，学生在接受知识的时候，会在理解上形成一定的的阻碍。教师在创设数学的教学情境时，应从农村的实际情况出发，结合教材内容，尽量构建学生熟悉以及容易接受的数学背景，让学生快速接受所讲授的知识，以进一步促进学生数学成绩的提高。

例如：在教学初中一元一次方程以及二元一次方程时，教师应考虑到农村特定的数学教学环境，创设一些学生熟知的农场、种植、果园等为背景的情境，尽量避免陌生、晦涩等学生不易理解的内容。创设了好的数学情境，能让学生更好、更快地接受和理解数学知识，提升教师的教学效率。

三、结束语

初中数学作为中学课程学习中较为重要的一门学科，其对学生逻辑思维的形成以及综合能力的提升有着关键作用。初中数学教师应深刻认识其重要性，在教学中本着教书育人、无私奉献的思想为教育事业贡献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]陈立行.农村中学数学教学现状分析与改进措施探讨[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，6（6）：104-105.

[2]王玉玲.搞好农村中学数学教学的有效策略[J].学周刊，2012，7（23）:19.