+浦春燕

科技竞争日趋激烈，其实质是人才的竞争和教育的竞争，而培养学生的创新能力不仅是新课程改革的重要措施，而且是培养人才的不可缺少的途径.随着我市“15/20/10”有效课堂教学模式的全面实施，广大高中数学教师尤其注重培养学生的创新能力，促使学生对自然界和社会中的数学现象产生好奇心，积极投入到自主探究创新之中.在高中数学课堂教学中培养学生的创新能力可从以下三方面着手.

一、突显主体地位，培养学生自我创新意识

“以学生发展为本”是新课程改革的显著特征.而传统的教学过程中教师采取“满堂灌”的手段，一定程度上阻碍了学生创新思维能力的发展.改变这一现状的关键在于充分发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂学习的主人.具体必须把握“两大关”：

第一关，优化课堂结构，激发创新热情.教无定法，我们务必结合自身教学实际，只有灵活采用发现式、讨论式、疑问式和分层式等教学法，才能充分调动学生学习的主动性、自觉性，才能激发学生的创新意识，才能培养学生分析问题和解决问题的能力；同时，教师还应利用现代化多媒体的优势，使学生对定义、定理、公式等数学知识掌握得更牢固，更有利于激发学生的创新激情.譬如，关于抛物线的定义，教材是这样描述的：“平面内与一定点F和一定直线L的距离相等的点的轨迹是抛物线.”我在执教这个内容时引导学生围绕点与直线的位置关系有无特殊要求这个问题，通过多媒体展示一个思考性选择题：动点F与定点(-3,1)和定直线L:2x+y+5=0的距离相等，则点F的轨迹是（），其选项：①抛物线；……