【摘 要】九年义务教育过程中孩子们在不同的环境中成长，对于数学知识的兴趣爱好、接受能力存在着不同程度的差异，但是现在在教学过程中很多教师将重点放在中上等学生身上，这种教学方式完全不顾数学成绩稍弱的孩子，对他们来说是相当的不公平。面对这种两级分化情况的日益突出，教师们应该结合班级实际情况进行针对性教学。

【关键词】初中数学；分层教学技巧

前言：在一些城乡交界地带外来务工人员的子女较多，学生们数学水平参差不齐，在初一年级时还不是很明显，但是随着年级的增加，关于数学学习难问题很快就凸显出来，出现学生主动性。自觉性差的现象，成绩也一直难以提升。针对这个现象学校及老师应该采取分层教学的措施防止情况继续恶化。

一、初中数学分层教学的必要性

从学生自身来说，每一个学生都其自身的优缺点，在初中数学学习中主要表现为成绩的高低，对于这种情况学校及老师不能放任自流，应该在实际教学活动中考虑到学生之间的差异根据学生学习层次的不同，采取有针对性、层次性的数学教学，对于较低层次的学生来说综合数学能力是有相当大提高的，只有这样才能使学生得到更好更全面的发展，从而使教学任务成功完成。

二、初中数学教学的现状

在初中教学课堂中，很多教师还是习惯用传统的教学方式对现代的初中生进行教学，他们主要是致力于全体学生的提高，不管是教师备课还是教学、课外辅导等等方面，一般不会考虑到学生的智力差异。……