王艳荣

工学结合教学模式下会计电算化课程教学改革研究

王艳荣

工学结合的教育模式，是充分利用多种不同的教育资源，把以课堂教学与企业工作有机结合。本文从会计电算化课程目前在教学中存在的问题，来探讨工学结合下会计电算化课程改革的思路和具体对策，以期推进和完善会计电算化课程的教学改革工作。

工学结合；教学模式；教学改革

一、会计电算化课程地位

会计电算化课程是会计电算化专业的专业核心课程，是培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计软件操作技能的复合型人才服务的一门主要课程。

二、会计电算化课程在实际教学中存在的问题

﹙一﹚课程目标定位不准

大多数院校的会计电算化课程目标一般是要求学生了解会计电算化的发展状况；理解会计电算化的基本概念、理论和原理；熟悉单位实施会计电算化的基本程序和管理制度；掌握通用会计软件各主要功能模块的操作方法和技巧。在会计电算化的知识和操作技能上面达到国家对会计电算化初级人员的要求，并通过财政部门组织的会计从业资格考试中会计电算化科目的考试。

﹙二﹚教学团队实践经验甚少

工学结合需要有一个优秀的教学团队，可以说专业教师素质的高低最为重要。会计电算化软件的升级换代与国民经济的发展是密切联系在一起的，会计软件的发展速度较快，但大多数学校没有对教师做必要的师资培训，很多教师都是校门对校门，没有实践教学的经验，这很难适应会计电算化专业的发展需求。……