贾晨霞

摘 要：本文运用音乐审美心理学、音乐美学以及音乐教育学的相关理论，结合课程标准提出以音乐审美为核心的基本理念，通过探索更符合学术规律和学生审美情趣的音乐鉴赏教学方法，为审美教育的实施提供有效的理论依据，以期真正实现音乐审美教育。

关键词：音乐审美；鉴赏能力；教学策略

高等学校的学生，不仅要学习好专业知识，同时更应该提高各方面的素质。有人说，我国大学生的素质与发达国家比有一定差距。事实上，我国大学生的基础知识和专业知识方面的学习成绩，不比发达国家差，问题就出在大学生的综合素质以及实践能力和创新能力上，所以我们要在综合素质上下功夫。而音乐鉴赏与审美能力的培养是提高学生综合素质的有效途径。

一、音乐鉴赏与学生音乐审美心理

音乐课程标准最重要的理念是“以音乐审美为核心”，音乐审美心理因素在音乐鉴赏教学中有着不可忽视的作用，目前在教学中与之相关的主要问题有：

1.缺乏对学生审美趣味的关注。音乐的美育功能主要是为了丰富审美主体的情感体验，从而提高音乐鉴赏能力和表现能力。在音乐鉴赏教学中，必须调动学生的积极性，使其积极、主动、有意识地参与这一心理体验过程。

2.缺乏音响感知的基础。音乐鉴赏作为一种审美活动，需要审美主体有捕捉审美对象所蕴含的审美信息的能力。只有当人的听觉器官从纯生理器官上升到审美器官的高度，才能真正成为一个能感受音乐美、体验音乐美的人。……