李倩

摘 要：目前，高职英语教学状态和普通高等教育的英语教学状态没有太大的差别，然而这种教学状态不符合高职教学的特点，也不能体现出高职英语教学的特色。本文在充分分析高职英语教学的基本要求和原则的基础上，探索出了一种新的能体现出高职英语教学特色的教学模式，就是在高职英语教学中应用多元智能理论，二者的有机结合能够有效地提高学生的英语交际能力。

关键词：多元智能理论；高职英语教学；应用

高职学校的办学特色决定了其英语教学的目标要区别于普通高等教育的英语教学，高职英语教学的目标应该是以培养学生的英语应用能力为主。然而，高职英语教学的现状是以应试教育为主，只注重学生的成绩，忽视学生英语实用能力的培养，所以高职英语教学中还有很多不足的地方。

一、多元智能理论的启示

根据加德纳的观点，人的智能是多元化的，主要包括八个方面：语言智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、自我意识智能、逻辑数学智能、人际关系智能以及博物学家智能，这八种智能的存在形式都是相互独立的。

现在，我国正在大力推行素质教育，这就要求实行能够适应素质教育的改革。在教育改革逐渐深化的进程中，多元智能理论为高素质人才的培养提供了理论依据。在教学中融合多元智能理论，能更好地挖掘学生的潜能，实现学生的全面发展，还可以帮助教师建立新的符合学生特点的教学模式。……