秦 浩

安徽大学商学院，安徽合肥，230601

1 供应链管理课程教学的难题

供应链管理通过有效优化供应链企业间的合作，增强了响应客户能力，增加了收益，同时也减少了供应链企业的总成本，成为当前理论和实践关注的重点。因此，供应链管理课程经常出现在高校商科专业的培养方案中。但是，供应链管理课程的教学却面临着一些难题，如果不能很好地解决这些难题，教学的效果将大打折扣，起不到人才培养的作用。

1．1 理论与实践脱节

这种脱节一方面体现在教材上，另一方面体现在教学过程中。目前，供应链管理课程的教材理论性较强，但是在很多情况下这些理论并不适用于实践［1］。例如，教材中强调供应链企业应该利益共享、风险共担，但是实践中很多成功企业却通过压榨供应商盈利。如果教师在授课中完全依赖于教材，则这种脱节就从教材延伸到了教学过程中，使学生无所适从。

部分教师注意到了这种问题，所以在授课中以案例等形式穿插介绍一些实际情况，但是，由于供应链管理本身的复杂性，这些介绍并不能很好地涵盖供应链管理的全部。例如，通过企业成功实施VMI（Vendor Managed Inventory，供应商管理库存）案例，可能使学生认为VMI是很有效的管理方法，但是实际上实施VMI失败的企业也是相当多的。

1．2 互联网的挑战

互联网使学生能够更快地获得所需信息［2］，而随着移动互联网在高校的快速发展，学生可以在任何时间和地点获得信息，这对高校教学产生了较大影响。……